【正文】 ，其他組員可以補(bǔ)充。交流匯報(bào)：苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?深入感悟，明白道理。同桌互相檢查讀課文，互相評議。這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?初讀課文。2。布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。實(shí)際上“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。苗苗與季老的對話內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際緊密相關(guān)，可以引導(dǎo)學(xué)生展開辯論，如，季老是主張看閑書的，但在課上和寫作業(yè)的時(shí)候看可行嗎；苗苗的爸爸打她對嗎；學(xué)生偏科與任課教師有關(guān)系嗎；背兩百首詩和五十篇古文多不多；我們能成為“三貫通”的人才嗎……，要注意從對話中感受到季老談笑風(fēng)生中的平易近人、循循善誘、關(guān)心關(guān)愛下一代成長的人格魅力。還要注意對話是口語化的，如“跟前兒”“偏科”“起碼”這些北京方言，更是透著親切，所以要讀得像說話一樣自然，毫不做作才好。n）》、“綠（l249。，通篇都是對話，在反復(fù)自讀把握主要內(nèi)容后，可以進(jìn)行分角色朗讀或模擬采訪。二、說目標(biāo)，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。季老指出：把文章寫好，要多看書；要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學(xué)好外語，還要進(jìn)行古詩文積累。向大家推薦一些書目：《古文觀止》《三國演義》《水滸傳》《西游記》利用課余時(shí)間讀讀。積累運(yùn)用。B、21世紀(jì)的青年，要能文能理。苗苗的見解我的感受季先生的見解各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充。同桌互相檢查讀課文，互相評議。質(zhì)疑問難齊讀課題：小苗與大樹的對話。理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。六、課外拓展：（任選一、兩項(xiàng)）1．搜集名人讀書故事或讀書名言。你能有這樣的句式來說說對閱讀的感受嗎？（3）教師小結(jié)：看來，“閑書”不閑，著名詩人也曾說過，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。2．全班交流，重點(diǎn)交流“閑書”問題：（1）在苗苗對季老的采訪中，他們用了很長時(shí)間在討論看閑書。季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對下一代的關(guān)愛之情。（二）精讀課文，把握主要內(nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁?。教學(xué)準(zhǔn)備收集有關(guān)季羨林先生的資料。正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內(nèi)容?！?、激發(fā)知識(shí)沖突（可與學(xué)習(xí)成果展示合為一體）“閑書”指什么？談?wù)勀銓﹂e書的認(rèn)識(shí)。生：“爺爺，我和您太像了，我也喜歡看閑書。寓意苗苗在求學(xué)和增長知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對季老的尊敬崇拜溢于言表。（不要偏科，要全面發(fā)展……）生3：三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。（主要是針對中差生）（二）、學(xué)文悟情展示。（4）、我知道了課文講了一件什么事。（1）、這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了季羨林、水滸傳、彭公傳、綠林好漢、滾瓜爛熟、三俠五義、中西貫通、古今貫通、文理貫通等詞語，理解了綠林好漢、滾瓜爛熟的39。（3）課文講了一件什么事？苗苗同季老交流了哪些問題？他們對讀書有哪些見解？（4）朗讀課文并結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來（5）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。認(rèn)識(shí)閱讀課外書籍的重要性，養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣。五、拓展活動(dòng)向大家介紹自己喜歡的書。⑷古文也很重要。重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的39。指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解。齊讀課題：小苗與大樹的對話?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。你最喜歡看的課外書是什么？把他推薦給大家。nɡ xīnɡ）趣的就是看閑書，您喜歡看《三國演義》，還能將《水滸（xǔ hǔ）傳（chu225。（）（）（）piān kēw233。 l237。（課題寓意苗苗在求學(xué)和增長知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹?！蹦懵犃思纠系脑捰惺裁锤邢?？（五）、品味題目寓意。學(xué)生邊讀邊在表明季老觀點(diǎn)的地方做上記號(hào)，也可以寫出自己的感悟。生回答。通過聯(lián)系上下生活實(shí)際理解詞語。三、課時(shí)安排：1課時(shí)四、教學(xué)流程（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。3．理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。如“這篇課文和其他課文比較，有什么不同？”“說出你感興趣的或不明白的地方，自讀課文后全班交流”；“季羨林和苗苗算不算書蟲？兩個(gè)書蟲有什么不同？在文中找出你的理由”等等，這些內(nèi)容簡約，重點(diǎn)突出，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課上，我沒有對文章進(jìn)行瑣碎的分析，而是對教材進(jìn)行了合理裁剪，大膽地進(jìn)行取舍，拋出幾個(gè)有價(jià)值的問題讓學(xué)生討論交流。這篇課文，我采用大討論的方式，放手讓學(xué)生圍繞主題，結(jié)合課文來討論：“閑書閑嗎？”這個(gè)問題，課堂氣氛活躍，效果也不錯(cuò)，學(xué)生都能結(jié)合小苗與季先生的對話，說出自己對于問題的看法。板書：2*小苗與大樹的對話 訪談錄閑書 多看書偏科 三貫通學(xué)習(xí)外語 兩百首詩、五十篇古文１、齊讀課題，提問：課文中的小苗、大樹分別指的是誰？交流課前收集的有關(guān)季羨林的資料，為了解課文內(nèi)容，進(jìn)入采訪角色做準(zhǔn)備。六、課外拓展：（任選一、兩項(xiàng)）1．搜集名人讀書故事或讀書名言。你能有這樣的句式來說說對閱讀的感受嗎？（3）教師小結(jié)：看來，“閑書”不閑，著名詩人也曾說過，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。2．全班交流，重點(diǎn)交流“閑書”問題：（1）在苗苗對季老的采訪中，他們用了很長時(shí)間在討論看閑書。季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對下一代的關(guān)愛之情。（二）精讀課文，把握主要內(nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁?。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。注意：訪談前應(yīng)做好相應(yīng)準(zhǔn)備工作?！伴喿x，是一把鑰匙，為我打開知識(shí)的大門”。三、再讀課文，把握主要內(nèi)容。檢查生字詞掌握情況。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們知道哪些有名的文學(xué)家呀？（生回答）同學(xué)們知道的可真多！有一位叫做苗苗的小朋友，她和你們一般大，不僅見過很多著名作家，還采訪過他們。喜歡——（）培養(yǎng)——（）季羨林爺爺要求21世紀(jì)的青年是具有_____________、___________、__________三貫通的人才。才：A有才能的人；B表示只有在某種條件下然后怎樣；C表示強(qiáng)調(diào)所說的事。最近清華大學(xué)辦了一個(gè)班，選的是高才生，提出要培養(yǎng)中西貫通、古今貫通的人才。苗苗：爺爺，我喜歡語文，數(shù)學(xué)不行，偏科。（）爺爺已有七十多歲了，（）身體仍很硬朗。（）我要把自己隱藏起來。（）六、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。（）”四、按要求將下列書籍分類。他喜歡數(shù)學(xué)，語文不行，扁科。n zhu224。nɡz224。nɡ z224。ncǎi fǎnɡtōnɡsh249。i yǎnɡɡǔl236。附：課后檢測題《小苗與大樹的對話》課后檢測題班級(jí)姓名一、讀拼音寫漢字?！捌鸫a”即最低要求，最低限度。這句話是季老針對苗苗偏科而說的。季老對童年時(shí)閱讀印象深刻，說得生動(dòng)形象，聽來如臨其境。①我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。（六）、學(xué)技巧，指導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)通過讀這篇文章，說一說進(jìn)行訪談活動(dòng)還應(yīng)注意些什么？。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點(diǎn)都不疼，可打那次以后，我再也不看《水滸傳》了。如：“我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。3．談?wù)勀銓﹂e書的認(rèn)識(shí)。（合作交流閱讀的感受）1．在小組內(nèi)就感興趣的某一個(gè)問題展開討論，交流自己的感受。3．談?wù)勀銓︻}目的再次理解。（1）把文章寫好，要多看書；（2）要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學(xué)好外語；（3）進(jìn)行古詩文積累。（出示目標(biāo)）。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)季羨林的資料、有關(guān)課件。這些不僅使苗苗受益，也使讀者受到啟發(fā)。3．能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué) 設(shè)想教材分析本文為略讀課文，是一名小學(xué)生對季老的訪談錄，也是學(xué)生第一次接觸的一種文體。2．默讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。季老指出：把文章寫好，要多看書；要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學(xué)好外語，還要進(jìn)行古詩文積累。教學(xué)重點(diǎn)：把握訪談的主要內(nèi)容，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（板書課題）解讀課題（二）、自讀課文，檢查預(yù)習(xí)提綱。（三）、細(xì)讀課文、感悟課文內(nèi)容1．季羨林先生對于讀書，提出了哪些見解？談?wù)勀銓@幾點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。希望同學(xué)們把我們的讀書活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行下去，開展得豐富多彩。（四）、個(gè)性閱讀，獨(dú)特見解。進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。3．全班對于他倆的讀進(jìn)行評價(jià)，說出理由。有一回上數(shù)學(xué)課，我低著頭看《水滸傳》，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了?！睂ο乱淮嗄甑囊笄邢Ｍc深深關(guān)愛。（九）、板書設(shè)計(jì) 小苗與大樹的對話 苗苗把文章寫好，要多看書季羨林中西貫通、古今貫通、文理貫通 古詩文積累（十）、疑難解答 對句子的理解。這句話是季老在與苗苗交流讀課外讀物時(shí)，現(xiàn)身說法，舉了自己童年的例子?！叭炌ā眲t是指清華大學(xué)提出的“中西貫通”“古今貫通”和季老提出的“文理貫通”。③我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。這里面既有季老自身成長的體驗(yàn)，又有著對中華傳統(tǒng)文化繼承的關(guān)注，更是對“古今貫通”的一個(gè)注解與落實(shí)。zhǔzhānɡp227。n hǎo h224。nɡ zē