【正文】 。（2）“竟然”什么意思，安靜本想攏住什么？“竟然”可以換成什么詞？可以用“竟然”說(shuō)一句話嗎？（3）現(xiàn)在大家都是安靜，請(qǐng)閉上眼睛，伸出雙手，跟著老師的聲音來(lái)做動(dòng)作，想象。??，正停著一只花蝴蝶。我?guī)缀跻俺雎晛?lái)了，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ?，正停著一只花蝴蝶。四、品讀課文，探究體悟。有個(gè)盲女孩也創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，讓我們跟隨著她一起去觸摸春天吧！板書課題17 觸摸春天二、朗讀欣賞，體驗(yàn)春天。【教具準(zhǔn)備】幻燈片、《千手觀音》的舞蹈片段、《觸摸春天》、《觸摸春天》【教學(xué)方法】本課采用創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣──提出問(wèn)題引發(fā)思考──品味語(yǔ)言觸發(fā)感悟──朗讀課文抒發(fā)情感的教學(xué)方法，使學(xué)生在對(duì)語(yǔ)言的品讀感悟中理解關(guān)鍵詞句的含義和作用，又能在情感上受到熏陶和感染。（1）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)其表達(dá)效果，增加語(yǔ)言積累?！窘滩姆治觥俊队|摸春天》是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。，搜集熱愛(ài)生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛(ài)生命”為主題的板報(bào)。：“我”在樹林里發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，“我”為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)。（教師引導(dǎo)讀的學(xué)生談一談自己的感受和見(jiàn)解，還要引導(dǎo)聽(tīng)的學(xué)生進(jìn)行評(píng)議或提問(wèn)，如為什么讀這部分，為什么這樣讀）。第 二 課 時(shí)一、品評(píng)人物，深化認(rèn)識(shí)，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)仔細(xì)讀文，你對(duì)盲女孩安靜又有了怎樣的認(rèn)識(shí)，或者說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得安靜是個(gè)怎樣的孩子？ 。，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問(wèn)題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑?；ハ嘀刚?、評(píng)價(jià)。（板書：觸摸春天）：初次看到這個(gè)課題時(shí)，你想到些什么？讀過(guò)課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？。四、教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)第 一 課 時(shí)一、交流資料，分享信息：在小組長(zhǎng)的組織下，每位同學(xué)介紹自己搜集到的熱愛(ài)生命的有關(guān)資料。二、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)盲童安靜的內(nèi)心感受。、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落。在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我補(bǔ)充了一些相關(guān)的圖片和文字資料，引導(dǎo)學(xué)生了解身邊其他的人如何感受生活的樂(lè)趣，創(chuàng)造屬于自己的生活，然后通過(guò)想一想，寫一寫，讀一讀的方式升華情感，增強(qiáng)感悟。我還通過(guò)語(yǔ)言的描述、音樂(lè)的渲染營(yíng)造氣氛，把學(xué)生帶入一種美的意境中，通過(guò)反復(fù)朗讀，讓畫面呈現(xiàn)在學(xué)生頭腦中，讓情感激蕩在學(xué)生心里。例如，在理解含義深刻的句子時(shí)，圍繞“安靜神奇的靈性來(lái)自哪里”這個(gè)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法讀書，然后讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟，合作學(xué)習(xí)的方式理解其他句子。在指導(dǎo)讀句時(shí)，我圍繞“神奇的靈性”讓學(xué)生聯(lián)系課文談出自己的理解，解決心中的疑問(wèn)?！伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。首先，為了拉近學(xué)生與文本的距離，我在開課前讓同學(xué)們進(jìn)行了一次盲人的體驗(yàn)活動(dòng)，使他們感受到眼睛對(duì)生活的重要性，從而更深地體會(huì)到盲童安靜對(duì)生活充滿熱愛(ài)的可嘆之處。我讓學(xué)生聯(lián)系文中的安靜理解中心句，聯(lián)系身邊的人和事寫出自己所受到的啟發(fā)或感悟。我采取抓住重點(diǎn)詞句和聯(lián)系上下文讀書的方法，引導(dǎo)學(xué)生感悟安靜熱愛(ài)春天的心靈。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我安排了以下四個(gè)環(huán)節(jié)，從表入里，逐步加深理解。本課的教學(xué)重點(diǎn)是聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，體會(huì)盲童安靜對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)。筆順：“纟”形略窄；“宀”扁寬，蓋住“兵”。筆順：左窄長(zhǎng)，右寬短。筆順：左部橫畫均向右上傾斜；兩個(gè)“習(xí)”前小后大。筆順：“弓”窄長(zhǎng)，橫折略寬；“瓜”第一筆為短撇。筆順：左部稍窄；末筆豎為懸針豎。筆順：左側(cè)稍向上提；“半”點(diǎn)、撇呼應(yīng)，豎為懸針豎。筆順：“石”橫短撇長(zhǎng)；“去”略?。弧懊蟆蓖凶∩喜?。字義：①?zèng)]有阻礙②痛快，盡情地組詞：①流暢暢行②暢談暢所欲言造字：形聲法造句：哥哥的英語(yǔ)說(shuō)得很流暢。字義：小路，引申為達(dá)到目的的方法組詞：石徑曲徑門徑捷徑造字：形聲法造句：一條石徑彎彎曲曲地向山上延伸。ng巧記：兩人（彳）經(jīng)過(guò)絲線沒(méi)（徑字右半部分）。ng巧記：“申”請(qǐng)無(wú)土場(chǎng)地（）。字義：碰撞在硬東西上組詞：磕碰磕頭磕打磕磕絆絆磕磕撞撞磕頭碰腦造字：形聲法造句：表妹還不到兩歲，走起路來(lái)磕磕絆絆的。字義：行走時(shí)被別的東西擋住或纏住組詞：絆倒絆子絆腳石造字：形聲法造句：他不小心被一塊石頭絆倒了。字義：一眨眼，轉(zhuǎn)眼組詞：轉(zhuǎn)瞬瞬時(shí)瞬息瞬間轉(zhuǎn)瞬即逝瞬將結(jié)束造字：形聲法造句：冬天過(guò)去了，轉(zhuǎn)瞬又是春天了。字義：①圓周的一段②木弓組詞：①弧線弧度弧形造字：形聲法造句：紙飛機(jī)在空中劃出一道美麗的弧線。字義：盤旋地飛而不扇動(dòng)翅膀組詞：飛翔滑翔翱翔翔實(shí)造字：形聲法造句：小鳥在天空中自由地飛翔。字義：①權(quán)利②權(quán)力，權(quán)柄，職責(zé)范圍內(nèi)支配和指揮的力量組詞：①權(quán)利肖像權(quán)②當(dāng)權(quán)有職有權(quán)造字：形聲法造句：接受義務(wù)教育是每個(gè)適齡兒童應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)利。字義：[繽