20xx年上半年幼兒園保教工作總結與20xx年上半年幼兒園黨支部工作總結范文匯編-全文預覽
【正文】 質量。有時我直接表揚某人某事，有時先講故事內容，再請小朋友猜故事表揚的是誰。三、滿足幼兒的心理需求幼兒的自尊心十分強烈，自我表現(xiàn)欲很強，尤其喜歡聽老師和家長表揚的話，聽老師的話有時勝過聽父母的話，而且對聽故事也情有獨鐘，于是我就把兩者結合在一起，利用講故事的形式對孩子進行夸講和表揚。 在一次偶然音樂教學活動中，我觀察到孩子們對樂器發(fā)出不同聲音很感興趣，稍有空閑，就跑到音樂區(qū)去敲打。老師要對每個孩子有所了解，針對孩子的喜愛，營造一種孩子樂于接受的寬松環(huán)境，讓幼兒在寬松愉悅的氛圍中敢于表達自己心中的想法。秋天，金黃色的樹葉滿天飛舞，我和孩子們一起拾落葉，玩“天女散花”的游戲。幼兒對很多事物都處于陌生狀態(tài)，對身邊的一切十分關心，自然界千奇百怪的現(xiàn)象吸引著幼兒，小到日常生活中的一朵花、一滴水，大到自然界里的各種科學現(xiàn)象，都是幼兒感興趣的內容。如何讓孩子學得更輕松呢?在認真學習新《大綱》精神后，在新精神指導下，用心于教育教學活動，根據(jù)《大綱》精神，結合實際教學經(jīng)驗，探索并積累了一些讓孩子輕松學的經(jīng)驗，收到了很好的效果。2018年上半年幼兒園保教工作總結與2018年上半年幼兒園黨支部工作總結范文匯編第 8 頁 共 8 頁2018年上半年幼兒園保教工作總結幼兒具有天生的好奇心與創(chuàng)造力，他們對周圍世界充滿著驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，希望能夠得到回答，甚至打破沙鍋問到底，這都表現(xiàn)出他們渴望認識周圍世界和學習新知識的需要。然而傳統(tǒng)的教學方法多半是老師講、孩子聽，老師教、孩子做，老師以大綱為中心、孩子以老師為中心，孩子學得很被動，孩子的想法不能得以實現(xiàn)，導致好多孩子學習興趣缺乏，只是被動的跟著老師學與做。興趣是學習的內在動力，是激發(fā)幼兒學習的有效形式之一。夏天，雨過天晴，我和孩子們在積水處玩“照鏡子”的游戲。二、了解幼兒求知的興趣了解是教育的前提。要注重從細節(jié)、從日常生活的點滴中培養(yǎng)幼兒善于學習、樂于學習的興趣。這樣，幼兒在寬松的氣氛中不知不覺地就學到
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