【正文】 評價：第一句把意思說完整了，第二句寫出了顏色和數(shù)量，第三句更具體地寫出了大潮發(fā)出的巨響和浩大的聲勢。說說這些詞句用得好不好？為什么？ 2．比較句子。讓學生真切地從內心達到對祖國美景的驚嘆與自豪。榕樹大，茂密，碧綠，非常美；鳥聲鳥影，形態(tài)多樣，姿勢各異，非常熱鬧。2．解疑時，結合課文插圖、資料袋以及自己搜集的相關材料。2．讀字組詞。3．默讀課文，理清課文的順序。讓學生從課件中初步感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。瞧，這就是廣東新會天馬村湖心島上迷人的風光，現(xiàn)在就讓我們一起好好的盡情欣賞吧?。凑n件，在音樂中欣賞鳥的天堂風光）。）雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀，不知令多少人為之驚嘆?！敝袊芯渌渍Z叫“水到東海不回頭。學寫課文提綱。嘗試按一定順序，從幾方面來寫一處景物。（背誦要求不丟字、落字，流利有感情。讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、橫貫江面、齊頭并進、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風平浪靜、水天相接、沸騰、奔騰、依舊、恢復、燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語。尤其在解讀文本的過程中，我們要致力于學生想象能力的培養(yǎng)，通過想象擴大語文文本的空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的多元感受。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題，解決問題。”教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。語文學習有其內在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán) 境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴:一個是小林，一個是小東。2．學生與文本作者對話。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。但本班學生書面表達能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習作水平，缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學會了寫日記、作文，但也有個別學生未能很好地掌握。三、學情分析 本班學生一共52人，其中男生34人，女生18人，學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。能把內容寫得比較清楚，比較具體。7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。本冊學習要達到的主要目標: 1．認字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習慣。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。第三篇：小學四年級語文第七冊教學計劃(精)小學四年級語文第七冊教學計劃一個學期又開始了，四年級學生要完成由中年級向高年級的過渡。十一月：教學月評（2）；期中教學質量測試、反饋；上好常規(guī)課；完成第五、六單元教學。要想得到家長的支持，首先應該掌握學生的各方面的情況，在細節(jié)方面下功夫，發(fā)現(xiàn)學生有什么異常的情況及時跟家長取得聯(lián)系，繼而解決問題。因此后進生轉化的工作，一定持之以恒。搞好各項班級競賽。班干部是領導全班同學的核心力量，是師生關系的橋梁，班主任的得力助手。凝聚力又來自全班同學對班集體的向心力。五、工作目標：建設一個團結向上的班集體，推動學生養(yǎng)成良好的學習語文的習慣，從而提高語文教學質量。（二）、加強整合，圍繞專題組織教材本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側重體會文章的表達形式。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、對聯(lián)、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。（一）、加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標教材從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。，并能簡要轉述。，與他人分享習作的快樂。，收藏并與同學交流圖書資料。，粗知文章大意。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。(二)閱讀、流利、有感情地朗讀課文。、詞典，有初步的獨立識字能力。二、學情分析：本班共計學生24名，其中男同學13人，女同學11人?！墩n標》中十分強調學生語文實踐能力的加強和提高，指出:“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實踐。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。每個單元前都有”導語“，課與課之間有”鏈接語“，精讀課文中”泡泡語“，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。四、教學目標達成措施（一）營造自主學習的情境。部分孩子們基礎知識不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內容。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能復述敘事性課文的大意。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。二、本冊教材的教學目標本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。一、教材分析本冊教材仍以專題形式組織內容:導語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點，語文園地(口語交際，習作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺或成語故事等)。2．會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。會寫簡短的書信便條。能集中注意聽對方講話，已初步學會了聽懂別人講述的事，能復述主要內容；會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。在書寫方面還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確。因此本學期應該著力于學生書寫和習作水平的提高。1．學生與文本對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律?！白灾?，合作，探究“的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現(xiàn)在語文學科中，應該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。這個學習過程的主要方式就是自主，合作，探究。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。五、教學課時第二篇：小學四年級語文第七冊教學計劃小學四年級語文第七冊教學計劃一、指導思想：為有計劃有目的地完成四年級的教育教