《比大小》教學(xué)設(shè)計(jì)doc-全文預(yù)覽
【正文】 的位置，然后比較大小)師：你們能將這三名同學(xué)的成績(jī)按順序排列起來嗎？你們認(rèn)為應(yīng)該按怎樣的順序來排？為什么？(出示課堂活動(dòng)卡，學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，全班反饋)（師生共同歸納）：整數(shù)比較大小和小數(shù)比較大小有什么相同和不同？ 小組討論，交流匯報(bào)三、鞏固運(yùn)用，拓展提升 完成課后“練一練”習(xí)題四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們有什么收獲？板書設(shè)計(jì)比大?。?比較小數(shù)的大?。合瓤凑麛?shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大，整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大，十分位上的數(shù)相同，再比較百分位上的數(shù)，以此類推。＝，＝＝，＞，＞。＝6分米9厘米，＝8分米，8分米大于6分米9厘米，＞。師：在跳高比賽中。2．提出問題。教學(xué)過程⊙激情引趣，導(dǎo)入新課 課件出示教材9頁例題情境圖。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法。①出示圖（見課本61頁中間右圖）。①出示圖（見課本61頁右上圖）。比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。②小組選代表說出比的思維過程（3）教師小結(jié)：把兩張完全相同的正方形紙平均分成四份，表示其中的3份，也就是三個(gè)1/4，而另一張紙表示其中的一份，也就是一個(gè)1/4，3個(gè)1/4比一個(gè)1/4大，所以3/41/4。（4）教師小結(jié)：我們把分?jǐn)?shù)分成了兩類：一類是分母相同，分子不同，像3/4和1/3/和1/8，一類是分子都是1，而分母不同，像1/4和1/1/8和1/6引導(dǎo)質(zhì)疑，引入課題對(duì)于剛才我們分出的這兩類分?jǐn)?shù)，大家想研究它們哪方面的問題？（1）生充分說出自己的想法：生1：我想知道兩個(gè)分?jǐn)?shù)哪一個(gè)大，哪一個(gè)?。?生2：我想知道兩個(gè)分?jǐn)?shù)的和是多少 生3：…（2）有選擇的解決問題 同學(xué)們提出的問題可真多，下面我們就來解決比較一下兩個(gè)分?jǐn)?shù)，哪個(gè)大哪個(gè)小這一問題，好嗎？（板書課題：比大小）（二）探究新知：比較分母相同的分?jǐn)?shù)的大小。完全相同的正方形紙若干張，水彩筆 教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知在前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾分之幾的分?jǐn)?shù)，同學(xué)們能夠通過折紙的法表示出一些你喜歡的分?jǐn)?shù)嗎？（1）學(xué)生用紙折分?jǐn)?shù)（2）小組交流自己是怎么做的，表示出了那些分?jǐn)?shù)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察比較和初步對(duì)比、總結(jié)的能力。2．小組游戲：請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)出示兩個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找符號(hào)。三、知識(shí)運(yùn)用（一）教科書第18頁“做一做”第1題教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽清題意。”4．請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。（1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書3＞2）。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃。、3，請(qǐng)學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。3．培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。2．使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)
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