【正文】 !有的(),有的(),還有的()我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？阿姨看到了，又是怎么勸說的？而我聽了媽媽的話，又是怎么做的？請(qǐng)仔細(xì)觀察動(dòng)作，合理的說一說。第二課時(shí) 教學(xué)過程：同學(xué)間交流對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)在練習(xí)本上寫寫話 我喜歡/不喜歡太陽(yáng)，因?yàn)椤?。明白寫話格式，第一行前面空港兩?教學(xué)難點(diǎn)：正確使用句號(hào)和逗號(hào)。教學(xué)反思：這節(jié)課大部分學(xué)生能按照正確的格式仿寫，個(gè)別人不會(huì)，在經(jīng)過指導(dǎo)后也能寫出來了。教學(xué)反思：對(duì)于這篇課文的仿寫，學(xué)生在課堂上能暢所欲言，能夠聯(lián)系生活，體會(huì)到親人間的愛，效果很好。（2）老師和同學(xué)怎么愛我，我又是怎么愛老師和同學(xué)的？仿照前兩組句子，說說后兩組句子可以填什么內(nèi)容。掌握仿寫格式教學(xué)重點(diǎn)：仿照課文再編一段話。集體交流。是啊！小鳥唱歌，綠草發(fā)芽，百樹開花，春姑娘給我們帶來的景色真是太美了！可我們不能獨(dú)享，我們得把自己喜愛的春天的景物告訴大家。一群黑乎乎的蝌蚪擺著圓腦袋，甩著長(zhǎng)尾巴，在池塘里快活地游來游去。我們可以把春天的這些景色變得更美麗。二、創(chuàng)設(shè)物境，準(zhǔn)備說話 1．指導(dǎo)有順序地觀察。教學(xué)過程一、音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)重、難點(diǎn)能按順序說一段通順的話，意思表達(dá)清楚。句子要注意使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。我們?cè)趺窗褎偛耪f的寫下來？1）先定一個(gè)題目（書寫在第一行的中間）2）第一段：把看圖整體部分寫下來。（先整體后部分）引導(dǎo)看圖：1）整體看圖：這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫？2）誰來說說寫事的圖畫應(yīng)該先整體看什么？（時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情）3）誰可以把你整體的感受說出來？（例如：天氣、周圍的景色、還有你想到當(dāng)時(shí)的情況等）（指名回答）4）誰能把大家剛才說的連起來說一說？（先自由練習(xí)，再指名說）重點(diǎn)指導(dǎo)看圖中描寫的事情。誰能說說有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)？（指名說）（課件出示詞語(yǔ)）春回大地 萬物復(fù)蘇 百花齊放萬紫千紅陽(yáng)光明媚百鳥爭(zhēng)鳴 天氣晴朗 春風(fēng)拂面鳥語(yǔ)花香春暖花開（過渡：看來大家前段時(shí)間的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，積累了很多關(guān)于春天的詞語(yǔ)。，擴(kuò)展圖的內(nèi)容，練習(xí)說話。（并排出示圖片）師：小朋友們可以用老師的開頭和結(jié)尾，也可以自己寫。三、當(dāng)堂寫話師：小朋友們都說的非常的好，老師相信你們也能把春天寫得很美麗?！瓗煟菏前?，春天來了，到處都充滿了生機(jī)。生：各種野花也開了。春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春天是一個(gè)美不勝收的季節(jié)，春天是一個(gè)充滿生命力的季節(jié)，春天是一個(gè)無比快樂的季節(jié)。生：用耳朵聽。等一會(huì)兒每組選一個(gè)代表，看誰說得具體、有趣。能根據(jù)畫面進(jìn)行合理的想象，并說寫受到“做事不馬虎、自己的事自己做、走在時(shí)間前面”等方面的教育三、作前準(zhǔn)備：打破秧田式座位法，課桌椅按“矩形”擺放，便于課內(nèi)小組討論。師:同學(xué)回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評(píng)出看圖寫話小能手。師:寫得真好!(只要能寫出幾句話就可以表?yè)P(yáng)。生：寫話。師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么?生:看板書說一說。”說完，她就往高空飛去追小兔的氣球。小兔的氣球星期天，藍(lán)天上飄著朵朵白云，太陽(yáng)公公笑瞇瞇地望著大地。2師：出示例句：突然，( )，氣球被( )，小白兔( )地哭起來。4師：圖上有哪些人物?給他們起個(gè)名字。師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。生：學(xué)生讀一讀，并說一說有什么要求。師：同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多!你們一定能完成這次寫話訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)圖畫恰當(dāng)?shù)貙憥拙渫暾脑捊虒W(xué)過程及設(shè)計(jì)：一. 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。，師生共同評(píng)議。三、聯(lián)系生活，拓展深化，提要求。(3)直接接聽電話，可玩具不在家。學(xué)生自由組對(duì)，分角色(學(xué)生和王老師)練習(xí)打電話。同學(xué)們，老師下午要上一節(jié)寫話課，需要一個(gè)漂亮的洋娃娃玩具，我們學(xué)校的王老師家里就有一個(gè)，我想給他打個(gè)電話，讓他下午把洋娃娃帶來。注意指導(dǎo)學(xué)生明確幾點(diǎn)：(1)打電話要知道對(duì)方的電話號(hào)碼。教學(xué)過程一、談話激情，歌曲導(dǎo)入《打電話》，導(dǎo)入新課，板書課題。，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。這個(gè)比喻句多有趣啊?。ㄓ惺Ｓ鄷r(shí)間）你們也能像老師這樣，讀一讀，試著修改一下自己的作品嗎？（生讀，修改，師巡視指導(dǎo)）今天非常高興分享同學(xué)們有趣的想象，欣賞了部分同學(xué)的作品，沒有寫完的同學(xué)回家請(qǐng)繼續(xù)完成，寫完了，也修改好了，讀給爸爸媽媽聽一聽。四、作品展示，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)指2名學(xué)生展示作品。不會(huì)寫的字可以用拼音代替。你想得好，說得也好，你把快樂帶給了大家。師：你真是一位好老師啊，你的學(xué)生一定能快樂成長(zhǎng)。師：小朋友犯了錯(cuò)誤，你會(huì)做什么呢？ 生：我會(huì)批評(píng)他，跟他講道理。我可以把張老師送到藍(lán)藍(lán)的大海邊；我可以把xxx送到xxx，我還可以把xxx送到xxx。飛機(jī)可以裝下很多人，把他們帶到他們想去的地方。同學(xué)們的想象真是豐富??！那你們知道，張老師想成為什么嗎？三、引導(dǎo)學(xué)生把想象說清楚師范說：如果可能的話，我想成為一朵潔白柔軟的云，隨著風(fēng)兒在空中自由自在地飄來飄去。生：如果可能的話，我想成為一把傘。生：如果可能的話，我想成為一陣清涼的風(fēng)。生：如果可能的話，我想成為一本書。生：我想成為孫悟空。師：老師也很羨慕小鳥呢，你的想象很有趣！生：我想成為一名畫家。（課件出示《變成什么好》插圖）看，還有誰也來了？它想變成什么呀？（與生一起回憶：蝴蝶、烏龜、蜜蜂、螞蟻、鳥兒、大象）可是想來想去，它發(fā)現(xiàn)還是——做自己最快樂。第一篇：寫話教案我想成為__________教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合本單元主題，幫助學(xué)生打開思路，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象并能把自己的想法寫下來。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，看看今天張老師把誰帶來了？（配樂，課件出示《小作家》插圖）沒錯(cuò)，就是經(jīng)過努力，最后終于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的小作家。同學(xué)們，如果可能的話，你又想成為什么呢？二、激發(fā)興趣，打開思維指2名學(xué)生說說自己的想象 預(yù)設(shè)：生：我想成為一只小鳥。師：只要努力，你一定能實(shí)現(xiàn)自己獨(dú)特的夢(mèng)想。師：是啊，小蜜蜂從早忙到晚，從不偷懶，釀造出香甜可口的蜂蜜。師：小兔子長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，紅紅的眼珠，毛茸茸的身體，蹦蹦跳跳的多活潑啊。師：希望你能像柯南一樣厲害，破解好多案件，讓壞人無處可逃。有的同學(xué)想成為老師、警察、醫(yī)生這樣的人；有的想成為小鳥、魚兒、蝴蝶一樣可愛的動(dòng)物；有的想成為大樹、花兒一樣的美麗植物；甚至還有成為太陽(yáng)、云朵、孫悟空這樣奇特的想象。預(yù)設(shè)：（摘選3班學(xué)生作品，說的不是很具體）例1：生：如果可能的話，我想成為一架飛機(jī)。飛機(jī)可以裝下很多人，把他們帶到他們想去的地方。師：x老師，小朋友遇到不懂的問題，你怎么辦呢？ 生：我會(huì)耐心教他。他們遇到不懂的問題，我會(huì)耐心教他；小朋友犯錯(cuò)了，我會(huì)批評(píng)他，跟他講道理；要是有小朋友不舒服，我會(huì)溫柔的照顧她。當(dāng)蝴蝶真快樂！師：大家喜歡這只美麗又活潑的小蝴蝶嗎？讓我們把掌聲