【正文】 不能認(rèn)真審題，沒有寫自己理想的生活或環(huán)境。（三）文言文閱讀第一篇《論語十二章》，第18小題加點(diǎn)字詞的解釋失分較多，學(xué)生對課下注釋的背誦還有夾生。第6小題本題考查學(xué)生對課本詩文積累的掌握，此題得分較高，但是學(xué)生寫的錯別字較多，以后應(yīng)注意不僅要落實(shí)背誦，還要落實(shí)默寫。72分以下12人。教學(xué)中要扎實(shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力并重，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程與方法，重視對話過程，少灌輸多點(diǎn)撥，少講解多訓(xùn)練，少責(zé)備多激勵。通過這次考試，我們更加明確地看到學(xué)生在語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)、語文學(xué)習(xí)態(tài)度，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣以及語文學(xué)習(xí)方法上都存在諸多問題。作文缺少對事過程的具體描寫。（3）古詩賞析中失分較大，學(xué)生不知道怎么回答，對于詩句的展開缺乏想象力，語言貧乏。加大了字詞和文言字詞的運(yùn)用。二、試卷的基本特點(diǎn)，但難度不大。 20172018學(xué)第一學(xué)期第三篇：七年級上冊語文期中考試質(zhì)量分析七年級上冊語文期中考試質(zhì)量分析本次七年級語文期中試卷為全區(qū)統(tǒng)一考試試題，滿分為100分，現(xiàn)就本次語文試卷的特點(diǎn)、學(xué)生的成績統(tǒng)計(jì)、存在的問題以及我們今后的整改措施做以下分析和總結(jié)。如何在培優(yōu)的同時做好補(bǔ)差工作，這是我今后需要認(rèn)真反思，尋找對策的主要方面。從整個年級看，我班及格人數(shù)比第一次月考也有所進(jìn)步，第一次及格人數(shù)23人，本次期中考試及格人數(shù)雖只有16人，但降幅是最小。其中，兩人以優(yōu)異的語文單科成績進(jìn)入了年級前20名。及格人數(shù)較第一次月考少了7人，在所有班級中也是下降人數(shù)最少的。更糟糕的情況是多數(shù)學(xué)生不知道如何寫作文，缺乏系統(tǒng)的寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練。從本次試卷來看，很重視綜合實(shí)踐活動的考查，這對七年級學(xué)生來說是一種新的題型，學(xué)生也表現(xiàn)出了濃厚的興趣。從本次考試看，閱讀題考查的就是一篇文言文，學(xué)生對文言詞句的掌握不是很牢固。因此要加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做”。因此，在今后的教學(xué)中應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，并 2 20172018學(xué)第一學(xué)期加大對學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對語言材料的感知和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣。今后語文教學(xué)中，要把讀、寫、聽、說等知識點(diǎn)落到實(shí)處，將 “字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”做到細(xì)微處。有8個同學(xué)得0分。但本次作文整體情況不好，能得到高分的學(xué)生比較少。第二部分的閱讀理解。需要說明一點(diǎn)的是：本次試卷客觀性題目量較少，題型少，題分高，覆蓋面基本上就前2單元，總體偏難。分別考查了學(xué)生知識積累、分析理解、語言運(yùn)用等能力。2013年1月15日第二篇：2017七年級語文上冊期中考試質(zhì)量分析20172018學(xué)第一學(xué)期七年級語文上冊期中考試質(zhì)量分析江店中心校江明昌七年級語文期中考試已經(jīng)結(jié)束了，為今后更加扎實(shí)地開展語文教學(xué)，進(jìn)一步樹立質(zhì)量第一的教學(xué)意識，作為七年級語文教師我在認(rèn)真分析試卷的基礎(chǔ)之上，以七年級語文的期中考試成績，對本次考試情況作一個客觀的分析，現(xiàn)分析如下：一、數(shù)據(jù)分析本次考試，我班49名學(xué)生參加考試，考試的數(shù)據(jù)分析情況如下： 120分以上1人，110120分段3人，100110分段2人，90100分段10人。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練，學(xué)會選材、安排詳略，學(xué)會場面描寫、細(xì)節(jié)描寫。圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題，再進(jìn)一步提出問題，讓我們的學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，使閱讀教學(xué)在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時，發(fā)展學(xué)生的思維能力，也真正地體現(xiàn)“教”是為“學(xué)”而服務(wù)的。新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，平時教學(xué)實(shí)踐中，自主性學(xué)習(xí)、小組合作使用較為普遍，但是探究式的學(xué)習(xí)被忽視。把課內(nèi)課外結(jié)合起來，提高學(xué)生的綜合能力，提高閱讀能力。要鼓勵學(xué)生多讀、多背、多記，多積累。對需要背誦的課文，必須過好默寫關(guān)。對教學(xué)的幾點(diǎn)反思語文教育，應(yīng)徹底改變了以往陳舊的教學(xué)方法與手段，面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，靈活地運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。敘事不完整。二、閱讀部分課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀、古文閱讀失分少，說明學(xué)生對課文把握的很好。第一篇：七年級上冊語文期中考試分析與反思七年級上冊語文期中考試分析與反思陳泌秀七年級上冊語文期中試卷覆蓋面廣，題量適中，很好的檢測了學(xué)生成績，2班達(dá)標(biāo)率高于1班。名著知識沒有得到重視。不會審題，對主題把握不好。文采不好。加強(qiáng)名著閱讀。對此不能掉以輕心，必須繼續(xù)重視積累，在平時的教學(xué)中，要有計(jì)劃地采用分散與集中的辦法，采取有效的措施讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識，并要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。構(gòu)建以探究式為主的閱讀課堂教學(xué)模式。作為語文老師應(yīng)努力構(gòu)建探究式的閱讀教學(xué)模式。要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練