六年級數(shù)學中段小結(jié)-全文預覽
【正文】 了分數(shù)的認識。7．能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。3．初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。（2）、強調(diào)科學概念的背誦，讓學生吃透教材，靈活地理解，學會實際運用。倡導“讀”英語，“說”英語，“用”英語，讓學生在使用對話中掌握對話，不能僅滿足于學生會讀，會背。經(jīng)常對學生進行查漏補缺，同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。（5）、加強家校聯(lián)系，關心后進生。（2）、加強教學與生活的聯(lián)系，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活學語文。（3）、操作題，簡答題得分率不高，原因是部分同學不理解題意，或?qū)σ恍嶒灥倪^程不熟悉。失分的原因在于學過的課文，單詞并不理解其意思。（5）、少數(shù)學生未能形成良好的學習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現(xiàn)象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。（2）、大部分教師能把握住數(shù)學的特點，加強計算的教學，學生因計算丟失分不多，但中高年級對脫式計算的運算順序及簡便規(guī)律的使用上也還存在的一些問題。本次各個年級的試卷中考查課外知識的比例比較大，失分率也比較高（4）、試題相當靈活，重點考查了學生舉一反三的能力，學生死記硬背的多，故此類題目失分較多。（2）、學生學習缺乏主動性，教師教什么就學什么，學生對所學知識不能做到真正的內(nèi)化。第二篇：五年級數(shù)學中段考試小結(jié)五年級數(shù)學中段考試小結(jié)本次試卷所出的試題能依據(jù)課標和教材,覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。發(fā)揮小組長班干部，優(yōu)秀生的作用，互幫互學。作業(yè)布置要有針對性，對每一位同學不會的知識做到心中有底。臨考前四天才停課復習。題型出乎意料，80%的學生在本題有不同程度的失分。同一時間，同一地點樹高和影長才成正比。下面是對各題的得失情況的分析：一、第一大題是填空題，共26分，本題的面廣，失分率為89%，特別是第7小題、第10小題，第7小題是比的知識，沒有復習到，所以失份比較多。成績完全沒有達到我的預期目標。其中第3小題出現(xiàn)的錯誤最多，有14人都錯這一題，原因是分析的不透不嚴謹。四、填圖題，本題的錯誤率高，本題是對以往知識的一個回顧，數(shù)的分類，因數(shù)公因數(shù)的知識。面對以上問題，我感慨萬千，更多的是反思自己，一下是我的幾點反思：我靜下心來，冷靜分析，本次考的不好的主觀原因是自己對期中考試重視度不夠。對六年級該復習的知識分章節(jié)進行羅列，讓好學生吃飽，讓差生吃好。使學生在原有基礎上得到最大限度的提高。持之以恒，爭取下次考試取得進步，知難而退，全力以赴，在期末給學生家長一份滿意的答卷。從成績統(tǒng)計的結(jié)果可以看出,我組的教學質(zhì)量還有待提高，各班基本上都存在不及格的現(xiàn)象，優(yōu)秀率不是太高；班級之間成績存在
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