青年教師說課比賽總結(jié)-全文預覽
【正文】 程中，有的教師為什么這樣設計及應用理論依據(jù)方面有欠缺，今后還需學習更多教育教學理論知識來充實自己。心理和健康課從學生的日常生活及用大量的實例說話，循循善誘。英語老師則完全使用專業(yè)化語言，通過歌曲等新穎的方式激發(fā)學生興趣。所有參賽老師都能做到重點突出，條理清晰；學法指導教法。2．參賽教師準備精心。在說課過程中，老師們圍繞說課的主要內(nèi)容，大膽進行教學設計的創(chuàng)新，精心創(chuàng)設各種情景，依據(jù)學生認知規(guī)律，研究探討符合本課程情況的教學設計方案，充分顯示了創(chuàng)新的教學理念和扎實教學基本功。本次說課比賽，既是對我校青年教師教學水平的一次檢驗，更是對青年教師不斷提高教學能力的一種激勵；相信借助本次競賽平臺，教師增強了有效駕馭教材的能力，促進了教學業(yè)務水平的提高，使青年教師的教育教學能力得到更快地發(fā)展！第四篇：青年教師說課比賽總結(jié)青年教師說課比賽總結(jié)為加強教學實踐研究，優(yōu)化教學過程，促進青年教師夯實教學基本功，提高教學水平，引導青年教師逐步提高，盡快成才，我校開展了青年教師說課比賽活動。本次比賽共分為兩個環(huán)節(jié)：首先是參賽選手10分鐘的說課，并結(jié)合PPT進行。在說課過程中，老師們圍繞說課的主要內(nèi)容，大膽進行教學設計的創(chuàng)新，精心創(chuàng)設各種情景，依據(jù)學生認知規(guī)律，研究探討符合本課程情況的教學設計方案，充分顯示了創(chuàng)新的教學理念和扎實教學基本功。這次活動為青年教師提供了一個展示的舞臺。，特別是板書的設計與書寫。，說課過程中太拘泥于自己的說課稿，臨場發(fā)揮顯得不夠自如。，特別是說教學過程中，有的教師為什么這樣設計及應用理論依據(jù)方面有欠缺，今后還需學習更多教育教學理論知識來充實自己。英語老師則完全使用專業(yè)化語言，通過歌曲等新穎的方式激發(fā)學生興趣。所有參賽老師都能做到重點突出，條理清晰；學法指導教法。在說課過程中，老師們圍繞說課的主要內(nèi)容，大膽進行教學設計的創(chuàng)新，精心創(chuàng)設各種情景，依據(jù)學生認知規(guī)律，研究探討符合本課程情況的教學設計方案，充分顯示了創(chuàng)新的教學理念和扎實教學基本功。第一篇：青年教師說課比賽總結(jié)青年教師說課比賽總結(jié)林甸縣第二小學
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