小學(xué)教師師德故事-全文預(yù)覽
【正文】 題中等生：一天必須爭取回答對一次問題學(xué)困生：一天力爭舉手回答問題一次（可以答錯）在這一個學(xué)期的實踐中，課堂上每一個學(xué)生特別是學(xué)困生和中等生的學(xué)習(xí)更明確，在開始被動的完成一天一個一中養(yǎng)成了動腦思考問題的習(xí)慣，到后來“剎不住車了”，學(xué)習(xí)習(xí)慣悄悄的養(yǎng)成了。我在這個學(xué)期就從導(dǎo)學(xué)案的編寫入手。本學(xué)期經(jīng)過反復(fù)的實踐我找到了適合自己和學(xué)生的模式：創(chuàng)設(shè)情境→設(shè)疑自習(xí)→探究（討論交流）→展示互動→應(yīng)用檢測。當(dāng)時，只因老師放棄了我，我也放棄了學(xué)習(xí)。老師對我早已失去信心，我對老師的談話也毫不在乎。二、賞識讓學(xué)生綻放絢麗的色彩“沒有賞識就沒有教育”，一次次實踐告訴我：學(xué)會賞識，正是打開學(xué)生潛能之門的金鑰匙。她經(jīng)常喜怒無常，好壞交替，有時對我充滿了依戀，有時又把我的善意當(dāng)憐憫，仇視我攻擊我。不能讓這樣有潛力才能的孩子埋沒！”。70多歲的奶奶是她唯一可依賴的人。熱愛學(xué)生是教師的天職，也是我一生的諾言。與孩子同進(jìn)步共成長執(zhí)教十三年來，以自己勤奮踏實的工作作風(fēng)和誠信樸實的人格形象，一點
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