小學(xué)教師師德故事-全文預(yù)覽
【正文】 題中等生：一天必須爭(zhēng)取回答對(duì)一次問(wèn)題學(xué)困生：一天力爭(zhēng)舉手回答問(wèn)題一次（可以答錯(cuò)）在這一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐中，課堂上每一個(gè)學(xué)生特別是學(xué)困生和中等生的學(xué)習(xí)更明確，在開(kāi)始被動(dòng)的完成一天一個(gè)一中養(yǎng)成了動(dòng)腦思考問(wèn)題的習(xí)慣，到后來(lái)“剎不住車(chē)了”，學(xué)習(xí)習(xí)慣悄悄的養(yǎng)成了。我在這個(gè)學(xué)期就從導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)入手。本學(xué)期經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)踐我找到了適合自己和學(xué)生的模式：創(chuàng)設(shè)情境→設(shè)疑自習(xí)→探究（討論交流）→展示互動(dòng)→應(yīng)用檢測(cè)。當(dāng)時(shí)，只因老師放棄了我，我也放棄了學(xué)習(xí)。老師對(duì)我早已失去信心，我對(duì)老師的談話也毫不在乎。二、賞識(shí)讓學(xué)生綻放絢麗的色彩“沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育”，一次次實(shí)踐告訴我：學(xué)會(huì)賞識(shí)，正是打開(kāi)學(xué)生潛能之門(mén)的金鑰匙。她經(jīng)常喜怒無(wú)常，好壞交替，有時(shí)對(duì)我充滿了依戀，有時(shí)又把我的善意當(dāng)憐憫，仇視我攻擊我。不能讓這樣有潛力才能的孩子埋沒(méi)！”。70多歲的奶奶是她唯一可依賴的人。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，也是我一生的諾言。與孩子同進(jìn)步共成長(zhǎng)執(zhí)教十三年來(lái)，以自己勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)和誠(chéng)信樸實(shí)的人格形象，一點(diǎn)
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