20xx年4月大學生幼兒園社會實踐報告與20xx年4月大學生社會實踐報告范文：幼兒園實踐匯編-全文預覽
【正文】 好可是馬上就煩起來了。接下來是《烏鴉喝 水》，為了提高孩子們的上課興趣，我首先找了一些有關《烏鴉喝水》的圖片,讓孩子們在腦海里能先去想象一下那個場景。后來隨著對該班幼兒受課特點的了解，八月五日我進行了為期一天的試教。舉手踴躍，上課氣氛異?；钴S，在大家都發(fā)表完自己的意見后,胡老師再向他們闡釋她的看法,這樣既及時糾正了有些小朋友的一些 不太正確的觀點，老師與學生之間的情感進行了很好的交流，語言能力也在不知不覺中提高了不少，可謂是一舉多得。語言能力的發(fā)展是在運用過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個 能使他們想說，敢說，喜歡說并有機會說并能拿到積極應答的環(huán)境。那些孩子是這個世界上最可愛， 也是最幸福的孩子。目前已有十年辦學經(jīng)驗。2018年4月大學生幼兒園社會實踐報告與2018年4月大學生社會實踐報告范文：幼兒園實踐匯編第 7 頁 共 7 頁2018年4月大學生幼兒園社會實踐報告暑期社會實踐活動一直是大學生接觸社會的好機會，是我們大學生體驗生活、服務大眾的真實契機。慈溪市橋頭中心幼兒園是一所從事非營利性社會服務的民辦幼兒園，包括小小班,小班,中班,大班四個階段的小朋友。這讓我感到了這個辛苦崗位背后的一絲幸福，剎那，我覺得胡老師臉上綻放的笑容是這個世界上最具活力，最讓人羨慕的。其中我覺得較有特色 較為精彩的是在他們在上課前的八點到八點二十分的聊天時間，也就是培養(yǎng)語言方面。這個年齡階段的
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