32探究——比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢（北師大版）1-全文預(yù)覽
【正文】 冠過(guò)程研究； ?合理有趣的 角色定位 ； ?多媒體課件創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 ， 激發(fā)興趣 ， 引導(dǎo)探究方向 。 1. 教材分析與教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) ? 有利因素： 初中自然科學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò) 數(shù)學(xué)應(yīng)用題的主要題材 ? 不利因素： 不是 “ 新知識(shí) ” 互動(dòng)有難度 標(biāo)量提升為矢量 —— 力求體現(xiàn)新課程“探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念 理論基礎(chǔ) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 合作學(xué)習(xí)理論 探究學(xué)習(xí)理論 ? 課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)： 以劉翔雅典奪冠過(guò)程作為探究的平臺(tái) ， 師生互動(dòng) 、 合作探究 。 ? 分析劉翔奪冠過(guò)程，體會(huì)探究的樂(lè)趣，激發(fā)科學(xué)探究的熱情，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 1. 教材分析與教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) “ 知識(shí)與技能 ” 的教學(xué)目標(biāo)是： ? 理解速度 、 平均速度 、 瞬時(shí)速度的內(nèi)涵； ? 掌握速度 、 平均速度的定義式； ? 掌握速度與速率的區(qū)別； ? 運(yùn)用平均速度 、 瞬時(shí)速度等概念解決生活中的一些
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