教育政策法規(guī)學(xué)習(xí)心得-全文預(yù)覽
【正文】 和發(fā)展綱要為教育法的制定提供了政策依據(jù)。中華人民共和國(guó)教育法于1995年3月18日經(jīng)第八屆全國(guó)人大第三次會(huì)議通過(guò)，自1995年9月1日起實(shí)施。教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件：教育法律責(zé)任主體；違法行為；行為人有過(guò)錯(cuò)；有損害事實(shí)；違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系。任何教育法律關(guān)系都是其主體間形成的一種權(quán)利與義務(wù)關(guān)系。受保護(hù)權(quán)，包括家庭保護(hù)，學(xué)校保護(hù)，社會(huì)保護(hù)，司法保它僅次于《中華人民共和國(guó)憲法》，與《中華人民共和國(guó)刑法》《中華人民共和國(guó)民法》等處于同等法律地位，均屬于國(guó)家基本法律。義務(wù)教育法第二十二條規(guī)定，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。教育法的規(guī)范作用：指引作用；評(píng)價(jià)作用；教育作用；預(yù)測(cè)作用；強(qiáng)制作用。在遵守教育法規(guī)的前提下，愛崗、愛生、愛教育，終有一天，會(huì)成為一名充滿智慧的教師。多站在孩子的角度思考，注意尋找他們身上的閃光點(diǎn)，要明確每一個(gè)孩子都具有極大的可塑性，我們應(yīng)該愛他們成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)教育成果。二、有關(guān)師德講座的心得體會(huì)潘永莉老師和黃文彬老師的現(xiàn)身說(shuō)法讓我明白想要成為一名受人愛戴的老師是要有艱辛付出的。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促成學(xué)生成長(zhǎng)成才做為教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為人師表。以下是我關(guān)于本次講座的心得體會(huì)。這對(duì)我今后的工作生活有著非常巨大的幫助。本章主要是通過(guò)《合同法》的角度，來(lái)闡述怎樣保護(hù)專業(yè)技術(shù)人員。通過(guò)對(duì)本章的學(xué)習(xí)，使我清晰地認(rèn)識(shí)到知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性，并懂得了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)途徑。專業(yè)技術(shù)人員一般都與用人單位簽訂勞動(dòng)合同，以此來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。四、專業(yè)技術(shù)人員職稱評(píng)聘政策。通過(guò)對(duì)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)職務(wù)、崗位與職稱的關(guān)系得到了系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。專業(yè)技術(shù)人才截止2003年底已占到“五支隊(duì)伍”人才總量的73%。通過(guò)這次的自主學(xué)習(xí)，我提高了個(gè)人素質(zhì)，增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)，確保我能夠以端正的態(tài)度，過(guò)硬的能力，良好的狀態(tài)和飽滿的熱情投入到工作中，使我感到收獲頗豐。其實(shí)，教育法規(guī)明確規(guī)范著學(xué)校、教師、學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)在教育活動(dòng)過(guò)程中的行為，如果各方面都學(xué)法、懂法、遵守法律法規(guī)，那傷害事件就不會(huì)出現(xiàn)那么多，一旦事情發(fā)生了也很容易辨別是誰(shuí)的責(zé)任，這樣，就可以避免不必要的矛盾與糾紛了。通過(guò)新教師培訓(xùn)，我對(duì)教育政策法規(guī)有了更深一層的認(rèn)識(shí)與理解。在教育教學(xué)實(shí)踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)或平時(shí)存在問題的學(xué)生，要多方面想辦法樹立其信心，但有時(shí)也有耐心不夠的時(shí)候，今后要學(xué)會(huì)尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會(huì)多得許多快樂。提升自己的品味，自己在這方面還有很多欠缺，今后要努力通過(guò)各種途徑來(lái)充實(shí)自己，以便更好的完成教書育人的重任。我們一定要牢記教書育人的神圣天職，在自己的工作崗位上，全面貫徹教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，著力提升層次，提高質(zhì)量，精心教書，潛心育人。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在德智體美等方面全面發(fā)展，并預(yù)防未成年人犯罪。在教學(xué)中要用不同的方法用心澆灌。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促成學(xué)生成長(zhǎng)成才做為教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，我更明確了，作為一名教師該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。對(duì)于體罰和變相體罰學(xué)生的教師，所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門，必須及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，幫助他們認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，并視情節(jié)給予行政處分或者解聘。對(duì)于優(yōu)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的學(xué)生，要深入了解情況，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作?！督處煼ā穼?duì)此給出了明確的界定。組織和帶領(lǐng)學(xué)生開展有意的社會(huì)活動(dòng)。貫徹國(guó)家的教育方針，遵守國(guó)家的規(guī)章制度。第一篇：教育政策法規(guī) 學(xué)習(xí)心得《教育政策法規(guī)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)在教育政策法律法規(guī)這一課程的學(xué)習(xí)中，我了解了各種各樣相關(guān)的法律知識(shí)，增強(qiáng)了法規(guī)意識(shí)，更新了教育觀念，樹立了正確的人才觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀，還深刻體會(huì)到師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和高尚的人格。為人師表。法制教育及思想、文化、科學(xué)領(lǐng)域教育。為了取得比較好的教學(xué)成績(jī)，有的老師采取了一些過(guò)激的行為，如體罰學(xué)生等。教師要面向?qū)W生，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。為此教師法規(guī)定了教師體罰學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。所以我認(rèn)為給予我們這些新教師上一節(jié)用法的課更有實(shí)際的必要。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。學(xué)生像一朵
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