【正文】 隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，為企業(yè)發(fā)展儲(chǔ)備了人才。（六）高校就業(yè)就業(yè)指導(dǎo)效果不佳。許多畢業(yè)生功利主義、攀比心理嚴(yán)重,求職時(shí)一味追求體面的地位、豐厚的待遇、安逸的環(huán)境。（五）畢業(yè)生自身的就業(yè)觀念影響擇業(yè)。有的對(duì)高校畢業(yè)生的戶籍、性別進(jìn)行限制,大大傷害了畢業(yè)生的自尊心。（三）就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)及管理客觀原因。另一方面人才培養(yǎng)層次和定位不清晰。（二）高校教育制度存在弊端。然而，由此帶來(lái)的就業(yè)壓力也進(jìn)一步增大。畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，突出表現(xiàn)為供求結(jié)構(gòu)性矛盾不斷增強(qiáng),“無(wú)業(yè)可就”和“有業(yè)不就”現(xiàn)象并存,這是社會(huì)就業(yè)環(huán)境高等教育制度及畢業(yè)生自身原因等多種因素疊加影響的結(jié)果。4結(jié)束語(yǔ)大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題，與社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)，需要我們高度關(guān)注，并加以有效解決。不論是擇業(yè)還是自主創(chuàng)業(yè)，都要求具備一定的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新意味著改變以往一成不變的東西，意味著顛覆，只有創(chuàng)新才能立于不敗之地；四是要有責(zé)任意識(shí)。第四，自身方面。第二，學(xué)校方面。3針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的建議結(jié)合以上大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，要使問(wèn)題得到根本緩解，需要社會(huì)各方共同努力。第四，畢業(yè)生綜合素質(zhì)不高。一是選地域。第二，不能全面認(rèn)識(shí)自己。第三，就業(yè)結(jié)構(gòu)型矛盾突出。2大學(xué)生就業(yè)存在的問(wèn)題及原因第一，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生的吸納能力在不斷減弱。問(wèn)題原因。五、充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的職能和教師的作用第三篇：新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題及對(duì)策論文摘要：現(xiàn)代社會(huì)伴隨高等教育的迅速普及，大學(xué)生的數(shù)量也在急劇增加，隨之帶來(lái)的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題也日益尖銳，成為當(dāng)今社會(huì)不可回避的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。清除不切合實(shí)際的“理想主義”，拋棄眼高手低、好高騖遠(yuǎn)的不實(shí)心態(tài)，樹(shù)立一步一個(gè)腳印的就業(yè)觀念。同學(xué)們選擇職業(yè)要把事業(yè)放在第一位，要考慮自身的素質(zhì)和特長(zhǎng)，并同社會(huì)需要有機(jī)結(jié)合，選擇能夠發(fā)揮自己最大特長(zhǎng)和潛能的職業(yè)，而不要以金錢(qián)為準(zhǔn)則。只要廣大畢業(yè)生更新就業(yè)觀念，實(shí)事求是地分析自我，確定合適的就業(yè)期望值，主動(dòng)擇業(yè)，在社會(huì)的大天地里一定能找到充分發(fā)揮自己聰明才智的位置。大學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)清形勢(shì)，合理定位，正確擇業(yè)，主動(dòng)推銷自己。教育學(xué)生理性地面對(duì)現(xiàn)實(shí)和自我，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，先求生存，再求發(fā)展，先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)。針對(duì)這種不良的思想和觀念，學(xué)校要采取對(duì)策。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，思想能力應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。江澤民同志強(qiáng)調(diào)指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在綜合素質(zhì)中，文化素質(zhì)是基礎(chǔ)，文化素質(zhì)包括掌握知識(shí)、能力、方法、儀態(tài)等，是知識(shí)和能力的綜合，有鮮明的民族特色。二、全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)現(xiàn)代企業(yè)都講究用人求“實(shí)”不求“高”。因?yàn)閷?shí)習(xí)為學(xué)生提供了一個(gè)很好的檢驗(yàn)場(chǎng)所、提供了系統(tǒng)地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)為學(xué)生聯(lián)系和提供實(shí)習(xí)、假期工、社團(tuán)活動(dòng)等實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)有所了解，親身體驗(yàn)專業(yè)的特點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力以及分析和處理問(wèn)題的能力。指導(dǎo)大學(xué)生如何根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)、專業(yè)特長(zhǎng)，努力拓寬知識(shí)面，提高能力，增強(qiáng)就業(yè)的自主性和對(duì)自己將來(lái)做出決策的能力。幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，加強(qiáng)職業(yè)選擇教育，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確地職業(yè)意識(shí)?！㈤_(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)和增加社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校應(yīng)該將學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作納入正常的教學(xué)計(jì)劃中，根據(jù)自身的培養(yǎng)目標(biāo)，安排一定的課時(shí)，對(duì)各個(gè)年級(jí)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行系統(tǒng)地規(guī)劃，幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，提升就業(yè)指導(dǎo)的教育職能，并且貫穿于大學(xué)生活全過(guò)程。當(dāng)然，改善大學(xué)生就業(yè)環(huán)境，加強(qiáng)政府促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)職能，做好對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)支持和服務(wù)等也是不可缺少的。近年來(lái)，我系凡是在創(chuàng)業(yè)的道路上取得了一定成績(jī)的畢業(yè)生，無(wú)不是在學(xué)習(xí)期間利用節(jié)假日在外兼職，以積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果。再次進(jìn)行創(chuàng)新教育，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。（三）全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是關(guān)鍵現(xiàn)在用人單位用人都講究在求“實(shí)”不求“高”，學(xué)歷并非越高越好，用人單位看重的是個(gè)人的實(shí)踐能力，這也是為什么一些高職高專的畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)比一些理工本科的畢業(yè)生還要好的原因所在。譬如，針對(duì)我院高職的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大一時(shí)著重培養(yǎng)他們的職業(yè)意識(shí)，明確所學(xué)專業(yè)在社會(huì)上的應(yīng)用范圍及要求，讓他們做到心中有數(shù)并建立起興趣。干任何事都必須有明確的目標(biāo)。這些都不利于畢業(yè)生就業(yè)工作的開(kāi)展。如果把招生比作“入口”，在校學(xué)習(xí)管理比作“加工”，那就業(yè)就是“出口”，三者是密切聯(lián)系，相互影響的。二、解決大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策“大學(xué)生就業(yè)”一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，受到黨和政府的極大關(guān)注。三是寧愿到大企業(yè)當(dāng)職員，也不愿到中小企業(yè)做骨干，而大企業(yè)并不是容納大學(xué)生的最主要力量。其中一個(gè)大學(xué)生告訴記者：她滿懷希望趕到現(xiàn)場(chǎng)，沒(méi)想到招聘單位一聽(tīng)是應(yīng)屆的，認(rèn)為沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，連檔案都不看就謝絕了。這些都是說(shuō)明高校對(duì)一些專業(yè)設(shè)臵沒(méi)有進(jìn)行前瞻性的科學(xué)分析和論證，有可能四年前還是社會(huì)需求的熱門(mén)專業(yè)，四年后就有可能變成滯后甚至是冷門(mén)專業(yè)，形成了市場(chǎng)人才需求與高校培養(yǎng)人才之間的時(shí)間差。本文試從大學(xué)生就業(yè)難的原因分析入手，就自己的工作經(jīng)歷談點(diǎn)體會(huì)，希望能起到拋磚引玉的效果。面對(duì)當(dāng)前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，深層次分析其產(chǎn)生的原因,并且采取有效措施讓畢業(yè)生順利走上工作崗位，緩解社會(huì)就業(yè)壓力是深化高等教育體制改革的重點(diǎn)內(nèi)容之一。本文從社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生個(gè)人3個(gè)方面，對(duì)醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行了系統(tǒng)分析，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在社會(huì)大力支持、學(xué)校正確導(dǎo)向和學(xué)生積極配合的基礎(chǔ)上，提高醫(yī)學(xué)生工作能力、基本能力和求職能力，并調(diào)整其就業(yè)心態(tài)，從而解決醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題。第一篇：新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成因分析及對(duì)策探討新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成因分析及對(duì)策探討姓名（山東醫(yī)專 醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)部 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè) 10級(jí)臨床班 電話）摘要：目的了解專科層次臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)和臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)(全科醫(yī)學(xué)方向)學(xué)生的全科醫(yī)師職業(yè)趨向,評(píng)價(jià)兩個(gè)專業(yè)的課程和培養(yǎng)模式對(duì)學(xué)生職業(yè)選擇的影響。這就要求對(duì)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行新的思考。同樣，醫(yī)學(xué)高等教育出現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，招生人數(shù)以每年10%445.[ 2]周禮生，[ J ].醫(yī)學(xué)教育探索，2004，3(1): 41109.[ 4 ][ J ].中國(guó)新醫(yī)藥，2003，2(7): 11350.[ 6]楊秦，姜鵬，[ J ].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2006，14: 9365.[ 8][ J ].中國(guó)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)雜志，2002，12(15): 9997.[10]趙世鴻，“瓶頸現(xiàn)象”成因探析及對(duì)策[ J ].南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2004，4: 32888.第二篇：大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的成因及對(duì)策分析淺談大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的成因及對(duì)策分析摘要：大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。如何正確分析其原因，指定出切實(shí)可行的解決方案，是我們從事高校教育者共同思考和面對(duì)的一個(gè)重點(diǎn)課程。同樣我們一些工科類大學(xué)生在校期間還要到技工培訓(xùn)學(xué)校去學(xué)習(xí)以便拿到技能等級(jí)證書(shū)，以便就業(yè)。如北京新聞人才勞動(dòng)發(fā)展中心在北京工人體育館主辦的人才招聘會(huì)上，招聘展位被大學(xué)生圍的水泄不通，但結(jié)果卻是很多應(yīng)屆大學(xué)生未能如愿?，F(xiàn)在社會(huì)上專門(mén)有考公務(wù)員族，畢業(yè)后就專心復(fù)習(xí)備考。中學(xué)階段家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)，大學(xué)志愿家長(zhǎng)定，上學(xué)費(fèi)用家長(zhǎng)出，畢業(yè)后工作家長(zhǎng)找，沒(méi)有獨(dú)立完成自己的意愿來(lái)做事，吃不了苦，拈輕怕重，愿意留在城市，不愿到小地方，尤其是不愿去偏遠(yuǎn)落后地區(qū)，而那里正是人才缺乏存在大量就業(yè)機(jī)會(huì)的地方?！备咝．厴I(yè)生如何順利走上就業(yè)崗位，我的體會(huì)和建議是：（一）領(lǐng)導(dǎo)重視 全員參與是前提畢業(yè)生就業(yè)工作是高校重點(diǎn)工作之一。如有的部門(mén)還抱有與己無(wú)關(guān)的觀念，有的教師只管教學(xué)，不關(guān)心學(xué)生就業(yè)，有的高校明確規(guī)定就業(yè)工作就是班主任的職責(zé)，沒(méi)有發(fā)揮輔導(dǎo)員和教師的作用，等等。（二）明確目標(biāo)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃是基礎(chǔ)古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。學(xué)校要針對(duì)不同專業(yè)、不同愛(ài)好、不同志向的同學(xué)，指導(dǎo)他們樹(shù)力崇高的理想和明確目標(biāo)，并根據(jù)其自身的培養(yǎng)目標(biāo)安排開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，編制好職業(yè)生涯規(guī)劃。目標(biāo)明確了，規(guī)劃制定好了，就有了方向，就有了奮斗的路徑。其次是學(xué)好科學(xué)文化和專業(yè)知識(shí)，為今后工作打下堅(jiān)定的理論基礎(chǔ)。畢業(yè)實(shí)習(xí)是提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要一環(huán)，通過(guò)實(shí)習(xí)可以為學(xué)生提供一個(gè)很好的試驗(yàn)場(chǎng)所，系統(tǒng)地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓他們親身體驗(yàn)所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，并在實(shí)踐中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己提高自身的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。如此同時(shí)，大學(xué)生自身也要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在“不包分配，自主擇業(yè)，雙向選擇和競(jìng)爭(zhēng)上崗”的大環(huán)境中正確看待就業(yè)形勢(shì)，正確對(duì)待自己，端正態(tài)度，擺正位臵，堅(jiān)信“天生我才必有用”積極投入到就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)行列中去，力爭(zhēng)獲得能夠發(fā)揮自己光和熱的崗位，成為中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和可靠接班人。如何提高大學(xué)生的就業(yè)，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面。在剛?cè)雽W(xué)時(shí)就著意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，明確所學(xué)專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系，了解社會(huì)職業(yè)的基本知識(shí)，了解所學(xué)專業(yè)以及相應(yīng)的適應(yīng)范圍。三年級(jí)樹(shù)立就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)并舉的職業(yè)觀。提高學(xué)生的實(shí)踐能力是就業(yè)指導(dǎo)的重要一環(huán)，在整個(gè)大學(xué)階段，就業(yè)指導(dǎo)教師不僅要向?qū)W生講述系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)理論知識(shí)，還要針對(duì)不同年級(jí)就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容幫助大學(xué)生進(jìn)行各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。大學(xué)生只有充分接觸和了解社會(huì)，才可能通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不斷樹(shù)立正確的人生目標(biāo)和就業(yè)觀。因此要引導(dǎo)學(xué)生全面提升其綜合素質(zhì)，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基石。其次為創(chuàng)新教育。提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)必須突出創(chuàng)新教育，高校要因材施教，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，喚起學(xué)生的創(chuàng)新沖動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造嘗試。三、牢固樹(shù)立先就業(yè)后擇業(yè)在創(chuàng)業(yè)的關(guān)念大學(xué)生就業(yè)思想和觀念有誤，是大學(xué)生就業(yè)的最大障礙，突出表現(xiàn)有業(yè)不就，導(dǎo)致很多寶貴的就業(yè)機(jī)會(huì)擦肩而過(guò)。事實(shí)上，經(jīng)過(guò)二十年的發(fā)展，我國(guó)的高等教育正在從“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變，大學(xué)生也從過(guò)去的天之驕子回歸到普通勞動(dòng)者。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，從“就業(yè)”到“招生”由國(guó)家的“統(tǒng)、包、管”一條龍服務(wù)到“擇優(yōu)錄取、雙向選擇”，使得畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中的主體地位和選擇性明顯增強(qiáng)，畢業(yè)生就業(yè)已逐步市場(chǎng)化。大學(xué)生不僅是就業(yè)者，而且可以成為職業(yè)領(lǐng)域拓展和新職業(yè)創(chuàng)造的締造者，可以為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和新的職業(yè)領(lǐng)域。職業(yè)價(jià)值觀是人們對(duì)職業(yè)的看法和態(tài)度，擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、擇業(yè)行為受到其支配。應(yīng)該著眼現(xiàn)實(shí)，放眼未來(lái)，看到發(fā)展，而不要以