【正文】 抽空和他們談。針對以上情況分析，在日常的教學(xué)工作中我采取了有利于學(xué)生個性發(fā)展的各種措施：通過談心的方式找準(zhǔn)轉(zhuǎn)化的突破口學(xué)困生大都對自己要求不嚴(yán)格，長期以來形成了自由散漫的習(xí)慣，對自己缺乏信心，對家長和老師的教導(dǎo)不能認(rèn)真對待。有的是因智力較差，如何永亮、魏存杰，這兩個學(xué)生不但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，而且智力水平一般，雖然這兩個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很好，上課認(rèn)真聽講，積極完成老師布置的作業(yè)，但常常是課堂上學(xué)習(xí)的新知識沒有及時地消化，成為一個又一個的難點。在這學(xué)期里在我組幫助下，學(xué)困生的語文成績很大的提高。學(xué)困生成績不好，除了是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還因為學(xué)習(xí)方法未掌握，針對這個情況，我組在進(jìn)行輔導(dǎo)時，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口，要求他們語文學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點，一定要把所學(xué)的課文正確、流利朗讀出來。他們學(xué)習(xí)時目標(biāo)不明確，對于作業(yè)，馬虎應(yīng)付，字跡潦草。一學(xué)期來，我組針對組級的實際情況，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計劃，扎實有序開展工作。通過耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，真正做到教育面向全體，使每個學(xué)生不會掉隊，全面實施素質(zhì)教育，做到所有學(xué)生都能得到全面發(fā)展。在輔導(dǎo)過程中，力求做到有耐心，有信心，做到循循善誘，百問不煩。課堂上發(fā)揮合作小組的作用，讓每個小組的同學(xué)都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？偠灾?，種種原因，導(dǎo)致一部分學(xué)生成為后進(jìn)生。而學(xué)生宋振偉，上課聽講不好，課后學(xué)習(xí)又不刻苦，學(xué)習(xí)情緒一直處于底潮位置，缺乏積極向上的精神。在新學(xué)期開始，我根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，摸清了學(xué)生的實際水平，分析發(fā)現(xiàn)本班學(xué)困生差的原因很多，但各不相同。犧牲自己一些休息時間來換取學(xué)生的進(jìn)步，我認(rèn)為是作為一名教師應(yīng)該盡的責(zé)任。只要家長肯抽時間主動去輔導(dǎo)小孩，小孩的進(jìn)步是明顯的。對每一名學(xué)困生，在每次單元測驗完成后，分別記錄他們的錯題，并進(jìn)行歸類保管，匯總哪一項不過關(guān)，再單獨輔導(dǎo)。因此針對老師的上課風(fēng)格及方法，除了征求優(yōu)生的意見也要詢問差生的要求。每次考試成績進(jìn)步了，都進(jìn)行全班表揚，讓差生也體會到成功的喜悅，讓他們感覺到老師對待他們和對待班里的優(yōu)生一樣受到老師的尊重。二、多點表揚，少點批評。一、加強思想溝通，糾正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。第三篇：學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)學(xué)生因各自的原因，導(dǎo)致成績差。對這些學(xué)困生進(jìn)行每天一算，每周一查，每月一測及時掌握學(xué)困生的計算掌握情況，分析原因，找出相對應(yīng)的措施及時輔導(dǎo)。再次，學(xué)困生的家長對于此次幫扶活動大力支持，積極配合，監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè)，及時反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在每一節(jié)課里面及時關(guān)注這些學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有每天的學(xué)習(xí)情緒。學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓、抓反復(fù)，把他們培養(yǎng)成有良好紀(jì)律和學(xué)風(fēng)的人，高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求，不斷地總結(jié)改進(jìn)。并制定了詳細(xì)的幫扶，經(jīng)過老師耐心、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長的支持，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學(xué)困生的注意力集中，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。從而讓她們在學(xué)習(xí)中形成緊迫感，我也注重在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)她們的學(xué)習(xí)歷史的興趣。無論是端正了態(tài)度的學(xué)困生，還是已掌握了科學(xué)方法的學(xué)困生，他們的知識層面離教學(xué)要求仍有一段距離，他們對新知識的接受仍會有一定的困難。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細(xì)致的、有針對性的思想工作，而且必須與班主任溝通，同抓共管。多數(shù)學(xué)困生有個通病學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。所以，我會把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過工作堅持下去，并努力做好它。正是由于抓住了他的這一次反復(fù)，采取心理功戰(zhàn)為他尋找回自信，令他趕上了先進(jìn)。我抓住他的這一次反復(fù)，多次跟他談心，鼓勵他多參加有益的課外活動，以使他的精神集中到有益的活動上來，減少他調(diào)皮搗蛋的機會。盡管后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中有進(jìn)步，但由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個過程，有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動而出現(xiàn)反復(fù)，也不應(yīng)心灰意冷，要及時找到復(fù)病原因。讓其感受到成功的喜悅，增強自信心。讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對子，互相幫助促進(jìn)，既取得好的學(xué)習(xí)效果，又密切了同學(xué)間的關(guān)系。對于學(xué)困生來說，要想較快進(jìn)步自然要付出的更多，多利用家訪、電訪、信訪等手段，經(jīng)常與家長聯(lián)系，多找些學(xué)生的進(jìn)步方面和家長共勉，增進(jìn)家長與學(xué)生的信心。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，得幫助他們列出學(xué)習(xí)計劃。學(xué)習(xí)能動性培養(yǎng)起來，建立起主動性，效率自然得以提高。平時我注意觀察學(xué)生的動態(tài)，根據(jù)學(xué)生不同的性格特點，采用不同的疏導(dǎo)方法與學(xué)生進(jìn)行交流。有個故事可以啟發(fā)我們：一把堅實的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。在學(xué)困生煩惱時，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛和集體的溫暖，去幫助他；在學(xué)困生困難時，班主任應(yīng)及時鼓勵并給以具體援助；在學(xué)困生悲觀時，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明，從錯誤中吸取教訓(xùn)；在學(xué)困生激動時，班主任要抓住這種情感潑動，把他從行為過錯中轉(zhuǎn)化過來。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個特點：（1）父母外出打工，監(jiān)控不到，爺爺奶奶無能為力。下面是本學(xué)期以來對學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育工作總結(jié)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。小組內(nèi)采取“一幫一”措施，小組長負(fù)責(zé)檢查每天作業(yè)，保證作業(yè)上先不拖拖拉拉，養(yǎng)成“今日事今日畢”的好習(xí)慣。俗話說“興趣是最好的老師”，首先讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教師要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，對其多鼓勵，多表揚，比如說一班李宇航同學(xué)，原先的作業(yè)書寫潦草，字跡馬虎，有一次孩子的作業(yè)略有進(jìn)步，我在其作業(yè)本上打了一個大大的優(yōu)秀，并拿這孩子的作業(yè)在班上當(dāng)場表揚，說孩子的作業(yè)很工整，進(jìn)步很大，因為孩子很少在班上得到表揚，為此，這一學(xué)期，孩子的每一次作業(yè)都很認(rèn)真，都是優(yōu)秀。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以新課程改革中“面向全體學(xué)生”，“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)”為目標(biāo)，樹立“不讓一個學(xué)生掉隊，不放棄任何一個學(xué)生”的理念。教師對學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識點的鞏固，更重要的是對學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。使得學(xué)困生能學(xué)會，優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升，對知識掌握得更牢固。根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。明確了學(xué)困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。本班學(xué)困生輔導(dǎo)有：經(jīng)過一個學(xué)期的輔導(dǎo)，這些同學(xué)都有了不同層次的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的輔導(dǎo)總結(jié)如下：在開學(xué)初制定了學(xué)困生轉(zhuǎn)化實施方案，明確轉(zhuǎn)化的目的和措施。優(yōu)差生比例懸殊。具體分析班級學(xué)困生形成的成因，通過討論初步認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、心理健康問題、自身的學(xué)習(xí)方法、教師的教育方式方法、來自家庭的教育方法乃至社會影響等等，都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。合作學(xué)習(xí)，多方幫教，多措并舉、多管齊下。這樣，既減輕了教師課外輔導(dǎo)的壓力，又加強了學(xué)生之間的交流。助學(xué)活動主要以課堂練習(xí)為主，形式比較靈活。一班：李宇航彭越發(fā)二班: 王其杰、?？怠⒗罴握\轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個難題。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。比如說牛康同學(xué)，是這學(xué)期剛剛轉(zhuǎn)來的新生，上課不發(fā)言，聽課也不認(rèn)真，好像融入不到班集體中，為此，我經(jīng)常找他談話，告訴他如何和班上孩子相處，如何認(rèn)真聽課提高自己的成績，學(xué)期末，孩子的成績有了明顯進(jìn)步，也看到了孩子臉上的笑容。根據(jù)我的觀察，王其杰同學(xué)記憶力較慢，于是，針對一些背誦的東西對其放寬要求，在時間上給的寬裕一些，或許這樣孩子的壓力小了，每次檢查，都能勉強過關(guān)，對孩子好、來說，這就是進(jìn)步。因為我知道要全面提高一個班級全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。我開始深入了解原因，走近學(xué)生，從交談起步，讓學(xué)生有話敢向老師說；走近低年