個人送教下鄉(xiāng)心得體會-全文預(yù)覽
【正文】 不會產(chǎn)生虛偽的結(jié)果。我非常欣賞教授說的“要做學(xué)生精神成長的關(guān)懷者。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。更多是的我們可以相互學(xué)習(xí)。我覺得就應(yīng)該用這樣方式來搞教學(xué)研究。此次學(xué)習(xí)到了名師的教育理念，學(xué)習(xí)到名師課堂中教學(xué)設(shè)計的巧妙。通過簡單明白的例子，讓學(xué)生由淺入深，不知不覺中學(xué)握了數(shù)學(xué)知識。在后面的幾天里，我們各個學(xué)校的老師進行了一些交流和評課，互相交流了一下自己的意見和看法，感受頗深，吸收了一些其他老師的看法和意見，同時又發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足，起到了互相進步的效果。俗話說，好的開頭是成功的一般，創(chuàng)設(shè)情境目的在于引發(fā)探究和思維的火花，為問題的探究和解決播下思維的種子，教師的精心創(chuàng)設(shè)，可以讓學(xué)生對問題情境的感知激發(fā)強烈的問題意識和探究動機，然后通過積極的探討解決問題，發(fā)散思維能力的創(chuàng)造性。作為一名剛走上工作崗位的新老師，我非常珍惜這來之不易的機會。說是送教下鄉(xiāng)，其實對于送者和接受者，都是收獲者。在評課時，老師們暢所欲言，各抒己見，有許多讓人深思的話語。評課的那種氛圍也感染著我。”聽了她這句樸實的話，我很感動。學(xué)生們也讓我收獲了不少?？梢娝麄儗逃闹匾暫蛯虒W(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)的那種細心感動了我。在這次送教下鄉(xiāng)活動中，看得出，教育局對這次送教下鄉(xiāng)活動非常重視。這堂課，我就帶學(xué)生去“找鬼”去，讓他們邊讀邊品析山市之“鬼”，進而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ焦怼l(fā)掘生活中的鬼現(xiàn)象，也可以推薦去閱讀鬼書《聊齋志異》。哦?恰巧，這篇文章被選入了課本的“科學(xué)探索”單元。每當(dāng)這時，我總是自我安慰，權(quán)當(dāng)鳳凰涅盤重生了!付出總會有收獲!我先是背誦了文章，詳細備教基本資料，然后再搜集有關(guān)《山市》的教學(xué)設(shè)計吸收借鑒。曾在省、市優(yōu)質(zhì)課堂上聽過這節(jié)課，但由于文章所限，基本無精彩案例。但當(dāng)接到xx縣送來的課題時，我的腦袋一下子就大了起來，執(zhí)教文言文《山市》。第一篇：個人送教下鄉(xiāng)心得體會個人送教下鄉(xiāng)心得體會這次送教下鄉(xiāng)活動，利用周六時間舉行。起初，接到通知很輕松，大大小小的公開課上過多次了，也有點底氣了。如何在很短的時間內(nèi)上出新點、亮點?這真是個很大的挑戰(zhàn)。說實話，每次上公開課，都是一次煉獄，如同蛻一次皮。在這里，我找到了一個很好的切入點，《山市》屬于自然小品文，雖然講述的有關(guān)鬼怪的幻象，但歸根結(jié)底還是有一定的科學(xué)價值。有了這個小小的把手，教案的設(shè)計也就順理成章了。作為一名送教的老師,首先我要感謝教育局的信任與支持,同時我還要感謝各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦的領(lǐng)導(dǎo)、老師和孩子們。還未走進大門，就聽到悅耳動聽的鈴聲，讓我一下子身感輕松心情愉悅。他們在聽課時，用心地聽著，時而思索，時而認真地做著筆記。我笑著問她：“你這么老了，還學(xué)那麼多干啥？” 她一本正經(jīng)地說：“人嗎？就要活到老，學(xué)到老。爭著搶著要回答老師的問題，不僅提高了課堂效率，還讓我感到欣慰。對每個教師來說，都是一種提高。放心，它不會阻礙你，反而會使你的課堂更快、更成熟的成長起來。第三篇：送教下鄉(xiāng)心得體會所謂送教下鄉(xiāng)，就是把城市職業(yè)院校涉農(nóng)專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教育資源送到農(nóng)村，把學(xué)校辦到農(nóng)民的家門口，以下是小編整理的送教下鄉(xiāng)心得體會，歡迎大家參考！送教下鄉(xiāng)心得體會1在今年的10月28日——————10月30日這三天時間里，我非常榮幸的代表趙莊中學(xué)參加了渭南市舉辦的“從教下鄉(xiāng)”初中數(shù)學(xué)科技培訓(xùn)活動。首先是蘇老師的課，講的是實數(shù)，數(shù)學(xué)本來就是一門很抽象的學(xué)科，而在進行實數(shù)教學(xué)時想讓學(xué)生理解實數(shù)是一件很難得事，而蘇老師在授課時，創(chuàng)設(shè)了很好的課堂情境，導(dǎo)入很新穎。在新課程的理念下，我們很多教師僅僅依靠以前的
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