三位數(shù)乘兩位數(shù)教案設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 數(shù)相乘，最后把兩次乘的結(jié)果相加。難點為三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時的進(jìn)位。充分利用學(xué)生已有的計算知識和經(jīng)驗，把新舊知識結(jié)合在一起，體會計算時的相同點，促進(jìn)認(rèn)知同化，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。然后通過比賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生動腦，動眼，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，把數(shù)學(xué)課上的有趣、有益、有效。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。今天我說課的內(nèi)容是：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊《三位數(shù)乘兩位數(shù)》筆算乘法。這些題雖然都打上了“*”號，不作教學(xué)要求，但卻是發(fā)展學(xué)生推理能力的好素材。讓學(xué)生在“解決具體問題──抽象出數(shù)學(xué)模型──解釋并說明模型──再用模型解決問題”這樣一系列的數(shù)學(xué)活動中，建立初步的模型化的數(shù)學(xué)思想方法。三位數(shù)乘兩位數(shù)的學(xué)習(xí)不僅要讓學(xué)生掌握整數(shù)乘法的計算技能，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握簡單的具有實際背景的常見數(shù)量關(guān)系，并且能夠用關(guān)系式或數(shù)學(xué)符號去表達(dá)它們。根據(jù)學(xué)生已有的這個知識基礎(chǔ)，在教學(xué)時，可放手讓學(xué)生通過自主探索、親身實踐、合作交流等活動，自行總結(jié)出口算、筆算、估算的一般方法。本單元學(xué)習(xí)的乘法運算，不論是口算還是筆算，估算還是用計算器算，其基本算理和運算方法學(xué)生是不陌生的。三位數(shù)乘兩位數(shù)是整數(shù)運算中有關(guān)乘法學(xué)習(xí)的最后一部分知識，具有一定的總結(jié)性和概括性。本單元以單列一個例題的方式（例5），組織學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算，讓學(xué)生進(jìn)一步理解估算是生活中常用的計算方法，估算的方法雖不確定，但必須符合以下兩個要求：一是符合實際，二是計算方便。教材在充分考慮學(xué)生已有知識經(jīng)驗和認(rèn)知發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生將舊知遷移到新知。因此，本單元選取不同交通工具的運動為素材，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。這些內(nèi)容的結(jié)構(gòu)如下：本單元教材在編排上有下面幾個特點：1．創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相融的學(xué)習(xí)情境，在解決問題的過程中教學(xué)計算。（二）教材說明和教學(xué)建議教材說明關(guān)于整數(shù)乘法運算的學(xué)習(xí)，本學(xué)期已進(jìn)入了尾聲。2．使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。)（六）當(dāng)堂訓(xùn)練 做一做 13412 17647 42536 23782（4人板演，其余在練習(xí)本上做，后全班訂正）1 3 1 5 2 2 4 3 3 2 2 3 3 4 ———— ———— ———4 2 6 3 5 6 8 6 2 6 3 9 3 0 4 7 2 9 ———— ————— ————— 10 6 5 3 3 9 6 8 1 5 2（七）課堂總結(jié)說一說你有什么收獲。出示例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車1小時約行145千米。（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)師：為了更好地完成今天的內(nèi)容，老師給大家制定了一個具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大家請看：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計算。(設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，在鞏固知識的同時，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)來源于生活)學(xué)生在草稿紙上完成，要求注意書寫格式以及卷面清楚。請一位同學(xué)上黑板演示。（1）先別忙著做，以很快的速度估計一下他們的積是多少？把它寫下來。)三、及時練習(xí)(設(shè)計意圖：及時進(jìn)行相似題目的練習(xí)，對于接受快的學(xué)生有提高熟練程度的作用，對于接受慢的學(xué)生有逐步熟練的作用。b、用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù),得到的末位數(shù)和兩位數(shù)的十位對齊。那你是怎樣想的？又是怎么根據(jù)什么這樣豎式計算的？請大家仔細(xì)觀察計算的過程，你能說出114表示什么？（1141）228又表示什么呢？（11420）（4）反饋并指名說說自己的思考過程（5）教師根據(jù)學(xué)生口述板書，并讓學(xué)生說一說算法師：你們真了不起，有這么多想法，大家比較一下，你們認(rèn)為哪個方法比較簡便實用?生：豎式計算。指名讓學(xué)生匯報：比如：11420=2280，1141=114，2280+114=2394。(3)在具體計算時，可以讓學(xué)生先嘗試，后討論，對學(xué)生使用的多種不同的算法，只要他們講得出理由，都應(yīng)加以肯定。在列出算式后，可以組織學(xué)生估一估這個算式的得數(shù)。第一篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)教案設(shè)計三位數(shù)乘兩位數(shù)教案設(shè)計執(zhí)教人：常倩倩教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)乘兩位數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：能結(jié)合具體情境估計三位數(shù)乘以兩位數(shù)積的范圍探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確計算。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。(2)到底有多少名學(xué)生做廣播操呢？你們想知道嗎？自己算算看。在鼓勵算法多樣的同時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生會用豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù)。11421───114????1141228 ????11420───2394我們發(fā)現(xiàn)他的答案肯定是正確的。（6）、集體交流訂正，明確三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法法則：a、用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得到的末位數(shù)和兩位數(shù)的個位對齊。但學(xué)生的語言不一定很規(guī)范，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。集體訂正，讓學(xué)生說一說乘的過程和進(jìn)位的處理。（3）指出：筆算乘法哪一位相乘滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。(指名一兩人說說問題及做法，集體訂正)適時鼓勵：你分析問題那么透徹，老師真希望每節(jié)課都能聽到你的發(fā)言。三、教學(xué)重難點掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法四、
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