【正文】 敢管，確保良好的課堂秩序，這樣才能提高自己課堂的教學(xué)實(shí)效。這就要求老師備課時(shí)要多搜集一些中考題型，有針對(duì)性地進(jìn)行講解和滲透中考知識(shí)點(diǎn)。這種思路也要滲透給學(xué)生，尤其是中等以下的學(xué)生，與其花力氣摳難題，不如多用些時(shí)間扎實(shí)地掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。有些教材可能還要晚一些，希望咱們各位老師克服沒有教材的困難，充分利用教輔資料，保證教學(xué)的進(jìn)度。我們還要在這次家長(zhǎng)會(huì)上告訴學(xué)生和家長(zhǎng)，今年西飛一中的招生將面向全區(qū)學(xué)生，升入一中的壓力就會(huì)更大一些。綜合以上情況，老師們分析問(wèn)題很到位，所定改進(jìn)措施也很得力。靈活應(yīng)變能力不強(qiáng)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解不透徹，造成答題錯(cuò)誤。學(xué)生分析材料、聯(lián)系實(shí)際答題的能力不夠，由課本知識(shí)到具體材料的過(guò)渡不自然，不能結(jié)合課本的知識(shí)點(diǎn)作答，造成失分嚴(yán)重。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中加強(qiáng)單元檢測(cè)的力度，練習(xí)題考題化，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的重視程度，提高學(xué)生的綜合能力?；瘜W(xué)存在問(wèn)題：化學(xué)方程式的計(jì)算格式學(xué)生不夠注意，單位運(yùn)算有些混亂。對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用，生活常識(shí)掌握不足。在平時(shí)的作業(yè)檢查中，強(qiáng)化書寫要求，做到準(zhǔn)確、清晰。２、大部分學(xué)生在“任務(wù)型閱讀”方面還不夠好，應(yīng)加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀能力的提高。比如：“兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根”、“一元二次方程所滿足的條件”等。進(jìn)一步加強(qiáng)中考作文審題、立意、選材、組材訓(xùn)練，提高學(xué)生作文的應(yīng)試能力。作文寫作中，部分學(xué)生在審題、選材、語(yǔ)言運(yùn)用及內(nèi)容表達(dá)上還存在著一些不足。（關(guān)于教學(xué)常規(guī)檢查的具體情況，李主任會(huì)在全校教工大會(huì)上進(jìn)行講評(píng)，在這里，我就不多講了。教學(xué)上:從期中的教學(xué)常規(guī)檢查情況來(lái)看：大家備課比較認(rèn)真，作業(yè)的批改也比較及時(shí)。但也還存在著一些不足,尤其是最近一段時(shí)間,感覺沒有前一段時(shí)間好,主要表現(xiàn)在：個(gè)別班紀(jì)律不穩(wěn)定，有時(shí)班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時(shí)，紀(jì)律就比較亂；還有個(gè)別班級(jí)就是老師在教室，教室里的紀(jì)律也不好，學(xué)生自我管理比較差。班級(jí)管理方面：在平時(shí)的檢查中經(jīng)常能夠看到，早上不到7：40，有的班主任老師就已經(jīng)來(lái)校進(jìn)班了，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生、進(jìn)行早讀。從平時(shí)學(xué)校的督促檢查情況來(lái)看，咱們初三年級(jí)的各位老師對(duì)自己的工作抓得比較緊。在咱們各位老師的大力支持和配合，不論是階段測(cè)試、國(guó)慶補(bǔ)課，還是期中考試，大家都組織得井然有序。目前，比賽結(jié)果還沒有出來(lái)。由于，從第七周開始學(xué)校多媒體公開課開始進(jìn)行，隨堂聽課受到影響，從下周開始，學(xué)校將繼續(xù)對(duì)初三進(jìn)行隨堂聽課。李主任向全體初三同學(xué)通報(bào)了07年我校中考取得的成績(jī)，對(duì)本屆初三上學(xué)期期末考試的情況進(jìn)行了分析，并結(jié)合初三年級(jí)這學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的安排情況，向全體初三同學(xué)提出了非常具體的學(xué)習(xí)要求，進(jìn)行了備戰(zhàn)中考的總動(dòng)員。任課教師和班主任老師都應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以組織進(jìn)行一些學(xué)習(xí)方法的交流，也可以推薦給學(xué)生一些效率比較高的學(xué)習(xí)方法。從去年的中考分析中我們可以看出，平行班之間的成績(jī)也有些距離，這跟我們的班級(jí)管理有很大關(guān)系。從平時(shí)聽課中，我們發(fā)現(xiàn)，極個(gè)別老師的課堂秩序還有些亂。尤其是理科科目的教學(xué)，一定不能完全局限于課本知識(shí)，要拓寬思路，多滲透一些有難度的題型和解題方法，提高學(xué)生的解題能力和實(shí)際運(yùn)用能力。我想：萬(wàn)變不離其中。各科老師在教學(xué)中應(yīng)注意保持教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一。期中考試已經(jīng)結(jié)束，這是進(jìn)入初三年級(jí)以來(lái)第一次比較正規(guī)的考試，:不管成績(jī)好與不好，希望大家都要正確對(duì)待，要在下一階段的教學(xué)中努力縮小差距，提高成績(jī)。平時(shí)多培養(yǎng)學(xué)生對(duì)開放性試題的答題技巧，多做練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。物理教學(xué):課堂中老師多做示范、多做指導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的語(yǔ)言表達(dá)能力。在平時(shí)的習(xí)題練習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題的習(xí)慣，提高學(xué)生的應(yīng)考能力。各科教學(xué)應(yīng)采取的措施：語(yǔ)文教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行閱讀的強(qiáng)化訓(xùn)練，要求學(xué)生閱讀時(shí)細(xì)致深入，不能只求大概，尤其是文言文閱讀，重點(diǎn)字詞意思仍需牢記積累。教學(xué)上:從期中的教學(xué)常規(guī)檢查情況來(lái)看:大家備課比較認(rèn)真，作業(yè)的批改也比較及時(shí)。從平時(shí)學(xué)校的督促檢查情況來(lái)看，咱們初三年級(jí)的各位老師對(duì)自己的工作抓得比較緊。希望各位老師：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)找差距，確定措施定目標(biāo)，突出重點(diǎn)抓輔導(dǎo)，緊扣課堂提成績(jī)。把握關(guān)鍵，落實(shí)教學(xué)堂堂清、日日清、周周清、月月清我們上課，不是來(lái)受煎熬，而應(yīng)該是快樂的，課堂中，也許有諸多的不良現(xiàn)象，但我們更應(yīng)該看到那些學(xué)生，說(shuō)出很天真的話語(yǔ)，讓我們都發(fā)現(xiàn)自己變得年輕許多；當(dāng)我們熱情洋溢的說(shuō)教，學(xué)生親切和贊許的目光；當(dāng)我們傳授知識(shí)和方法，學(xué)生深深理解和深化，這一切，都是老師們嘔心瀝血，費(fèi)盡心機(jī)，查找問(wèn)題，對(duì)癥下藥所獲得的，當(dāng)然，有得也有失，但至少希望大家常保持快樂之心；面對(duì)責(zé)任，至少我們?cè)?jīng)無(wú)怨無(wú)悔。于是把考得不好的責(zé)任都推給學(xué)生。對(duì)作業(yè)馬虎、上課開小差等行為要嚴(yán)肅教育批評(píng)，做到令行禁止。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生難，但必須去做。三、教學(xué)建議：（一）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)科平衡。（四）從教師個(gè)人看：同一學(xué)科同層次間教師成績(jī)存在較大差異。全科合格人數(shù)減少。第二篇：初一年級(jí)期中考試質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿初一年級(jí)期中考試質(zhì)量分析（20161122）一、年級(jí)成績(jī)分析：從半學(xué)期整體情況來(lái)看：年級(jí)教師是勤奮的：每天,在每個(gè)辦公室內(nèi)看到的是教師批改作業(yè), 找學(xué)生輔導(dǎo)或談心的忙碌身影。安排好下午第四節(jié)課。抓好學(xué)困生是提高班級(jí)均分的最有效的途徑，同時(shí)也是一個(gè)班級(jí)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)形成的重要環(huán)節(jié)。對(duì)已有教案要認(rèn)真閱讀，針對(duì)本班實(shí)情和平時(shí)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)現(xiàn)有的教案作調(diào)整。談心工作，要開展而且要反復(fù)進(jìn)行。重視與學(xué)生的溝通與交流，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。出現(xiàn)問(wèn)題的原因是多方面的，有學(xué)生本身智力的因素，也有學(xué)生自身存在的非智力因素，如：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、主觀上不努力、比較懈怠，也有我們自身教學(xué)上存在的疏漏。相信大家在這個(gè)會(huì)議之前，在拿到學(xué)生的試卷，看過(guò)學(xué)生的分?jǐn)?shù)后，各自也進(jìn)行過(guò)反思總結(jié)。多樹勤奮學(xué)習(xí)的正面典型，用身邊勤奮學(xué)習(xí)的典型事跡教育本班同學(xué)，讓典型人物的勤奮精神感染其他人，讓他們學(xué)有榜樣，同時(shí)也營(yíng)造了班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，關(guān)注學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)微的變化，精心準(zhǔn)備好每一次與學(xué)生談心的內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)到你因他的進(jìn)步而喜悅，因他的退步而憂慮的情感。教師要精心備好每節(jié)課，來(lái)不得敷衍馬虎。優(yōu)等生在平時(shí)就要注意培植，培植好優(yōu)等生是我們今后完成升學(xué)目標(biāo)的重要保證，事關(guān)學(xué)校今后的發(fā)展，是重中之重的工作。利用提前與延時(shí)的時(shí)間與學(xué)生交流溝通，既可增加師生感情，又可以避免課間沒有老師在場(chǎng)而出現(xiàn)的管理真空。我們主張，各班將下午第四節(jié)課，分配給本班主要學(xué)科的任課教師，這樣就可避免一個(gè)班級(jí)只有班主任一個(gè)人喝獨(dú)角戲或少數(shù)任課老師經(jīng)常不上班的現(xiàn)象，如果班上任課老師需要下午的第四節(jié)課，可以與當(dāng)日應(yīng)上班的老師協(xié)調(diào)一下。期中考試成績(jī)概況如下：后30%的平均分語(yǔ)文：班級(jí)離差： 數(shù)學(xué)：班級(jí)離差： 英語(yǔ)：班級(jí)離差： 政治：班級(jí)離差： 歷史：班級(jí)離差： 地理：班級(jí)離差： 生物：班級(jí)離差： 分前40%的平均分語(yǔ)文：班級(jí)離差： 數(shù)學(xué)：班級(jí)離差： 英語(yǔ)：班級(jí)離差： 政治：班級(jí)離差： 歷史：班級(jí)離差： 地理：班級(jí)離差： 生物：班級(jí)離差：平均分——語(yǔ)文：班級(jí)離差：數(shù)學(xué)：班級(jí)離差： 英語(yǔ)：班級(jí)離差： 政治：班級(jí)離差： 歷史：班級(jí)離差： 地理：班級(jí)離差： 生物：班級(jí)離差：二、存在問(wèn)題：（一）從整體成績(jī)看：（智商）學(xué)生學(xué)科成績(jī)不平衡。（三）從班級(jí)差異看：班級(jí)管理效果參差不齊，早讀、衛(wèi)生、復(fù)習(xí)、課間等都存在不均衡的現(xiàn)象。班主任、科任老師要協(xié)作，無(wú)論是課堂紀(jì)律還是課后作業(yè)等。（二）營(yíng)造優(yōu)良學(xué)習(xí)的氛圍，加強(qiáng)日常教育管理，縮小后進(jìn)生人數(shù)。嚴(yán)管理，樹班風(fēng)。通常我們會(huì)感到試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學(xué)生做不出來(lái)、考不好！接下來(lái)就會(huì)說(shuō)為什么自己教的學(xué)生會(huì)有這么笨，講了這么多遍都記不住。②對(duì)學(xué)困生：應(yīng)課內(nèi)多提問(wèn)、激勵(lì)、