【正文】 解科學技創(chuàng)造的奇跡及威力。（）（2）、難道不是人類在呼風喚雨嗎？（）（3）、你知道是誰在呼風喚雨嗎？（）（4）、人類靠什么呼風喚雨呢？靠的是現代科學技術。四、板書設計2呼風喚雨的世紀改變、改觀 改進、改良 發(fā)明 發(fā)現 20世紀是______的世紀五、作業(yè)：（選其中兩道）辨字組詞?？茖W在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質生活。(出示: 20世紀, ______)注意路爺爺的語言表達。學生讀。寫字的時候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫?！?改變”注重的是變化, “改觀” “改進”注重的是進展，“ 改良”意在原有基礎上使其更好?！?發(fā)現”和“ 發(fā)明”的意思區(qū)別。(出示課題)呼風喚雨什么意思？（原指神仙利用法力能使天刮風下雨，）“世紀”是什么意思？（100年為一個世紀，1900——1999年為20世紀，21世紀指的是哪一百年呢？）2．看到課題, 你猜一猜路甬祥爺爺會寫什么。3．能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。篇二：29《呼風喚雨的世紀》教案2《呼風喚雨的世紀》教學目標認識5個生字，正確讀寫“呼風喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網、聯(lián)系、哲學家、歸根到底”等詞語，并能運用所學過的方法解釋文中詞語的意思。依賴：倚靠。例句：我對他不存幻想。例： 幻：不能多一擻．四、詞語理解板書：1．師：生字我們都會讀了，那么黑板上的這些詞語，大家理解了嗎？同學們先組成小組用自己的方法來理解，一會我們來說說。2．利用課件中的生字動畫進行下列教學活動：（1）糾正不良讀音（2）強調讀音；后鼻韻——“程”“耕”“幻”“控”；翹舌音——“程”“哲”“潛”讀qi225?！鄙?：“人類在上百萬年的歷史中，??來形容。生讀。（板書問號）學生自由讀課文?，F在就是支配自然的能力。板書：呼風喚雨的世紀。生：剛剛過去的20世紀。生：高速火車。教師展示圖片：生：人類登上月球。3．情感目標了解 20 世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學的情感和學習科學探索科學奧秘的興趣。人教課標版生：我覺得應該好好學習，長大了成為國家棟梁之才。師：那多好?。∩何矣X得現在大都是白煙，希望以后做出摩托車不污染環(huán)境。五、課外延伸師：同學們，課文學到這兒，第一節(jié)課你們提出的發(fā)現與發(fā)明啊，這些疑問都解決了嗎？生：解決了。生：高興的心情。師：對了，那現在讓你讀這句話，你會用什么情感去讀呀？生自豪地：２０世紀是一個呼風喚雨的世紀。師：同學們，２０世紀，人類利用科學技術使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變，我們怎么能不說（手指板書）。師：誰能把這段話讀讀。什么是發(fā)明？生：發(fā)明是創(chuàng)造的意思。師：發(fā)明在哪兒有呢？生：也在第４自然段，“２０世紀，電視、程控電話、因特網??遠洋船舶”都是發(fā)明的東西。師板書：師：還有嗎？生：發(fā)現、發(fā)明。師：這句話要注意，“其改變程度超過了人類歷史／上百萬年的總和。師：２０世紀我們用科學技術實現了祖先那么多的幻想，我們怎能不說（手指板書）。師：我們祖先的幻想就是我們今天的現實，多么強烈的對比，你們感受到了嗎？生：感受到了。師：你說多不多呀？生：多。生：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。生：以前挖土都是用鋤頭，現在用挖土機，用大卡車運。上節(jié)課我們看的電話就是可視的程控電話。師：有說錯的嗎？生：還有順風耳。生：千里眼還有望遠鏡，可以看到很遠的地方，還有天文望遠鏡，可以看到地球以外的星星。師：了不起的變化，大家從這兩句話感覺到２０世紀的呼風喚雨，我想問問大家：我們祖先的幻想在哪兒呢？這段話里有嗎？生：在神話中只能用“千里眼”、“順風耳”和騰云駕霧的神仙寄托自己美好的愿望。生齊讀：２０世紀是一個呼風喚雨的世紀（師激情跟讀）。師：大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎？生：第一方法讓人知道現在怎么科學發(fā)達，怎么改變人們精神生活，也在改變人們的物質生活。我想問問大家，這段話為了說明２０世紀的科學成就，他用了什么辦法來說明的呀？生：第一個辦法就是舉事例。師：使我們的生活更加充實，更加快樂，對這些改變，這些成就，你有什么樣的心情？生：我覺得特別高興，因為以前有什么事情不能盡興，寫信還要一封一封去傳，現在發(fā)個短信，發(fā)個 Ｅｍａｉｌ，特別高興，特別方便。生：以前爸爸媽媽農村住的房子很簡陋，現在街上到處高樓大廈，而且很壯觀。生：“２０世紀，電視、??地球村”，我可以讀出來，在２０世紀的時候，人類有程控電話、因特網、高速火車、遠洋船舶，這是個了不起的成就，讓我們感受到 ２０世紀是一個呼風喚雨的世紀。２、學習第２自然段：師：同學們，咱們在全班交流一下，那些讓人感受到２０世紀呼風喚雨的句子，在哪兒發(fā)現的？生：我是從第四自然段讀出來的。三、聯(lián)系生活，學習第２、３、４自然段１、整體感知，直奔重點：師：下面的時間，我們就圍繞這句話生動地去學習課文。生：二十世紀是一個科學發(fā)達，呼風喚雨的世紀?！睍痴勎磥?，提出希望：請你大膽推測，21世紀，科學技術還將創(chuàng)造出哪些奇跡？五、布置作業(yè)：用《暢想二十一世紀》為題寫一段話或者拿起手中的畫筆描繪出你的“奇思妙想”。現代科學技術變化之快、成就之多，真是讓人無法想象。（①集“三千寵愛于一身”的楊貴妃愛吃新鮮荔枝，唐玄宗命人快馬趕運長安，也需七天；現代社會空運，7個時辰都不需要。人類生活的舒適、方便，是過去王公貴族想也不敢想的。人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。為什么這樣說呢？今天我們就一起去驗證一下吧！、齊讀最后一自然段中的“回顧20世紀的百年歷程，科學的確是在創(chuàng)造著一個又一個神話，科學正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活。）依賴（ｌ224。今天，我們就跟隨中國科學院院長路甬祥先生一起走進這“呼風喚雨的世紀”。教學準備：；學生搜集20世紀科學技術發(fā)展成就的相關資料。讀通文，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。能有感情地朗讀文，理解文中含義深刻的句子。教學難點：理解文中一些含義深刻的詞語和句子。相機理解“呼風喚雨”。（1）認讀新詞：奇跡（ｊ236。）用幻想哲學家因特網農耕社會程控電話騰云駕霧出乎意料（2）理解“農耕社會、程控電話、因特網”生回答前面提出的問題，解決簡單問題（呼風喚雨的世紀是哪個世紀？誰呼風喚雨？靠什么呼風喚雨？）三、研讀文、理解內容20世紀是一個呼風喚雨的世紀。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。想一想：古代的人們還有著怎樣的幻想？如今，變成了現實沒有？句子②“20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。說說：哪些是人類的發(fā)現？哪些是人類的發(fā)明？d過去的王公貴族過的是怎樣的生活？你感受到了科技帶給了我們怎樣的舒適和方便？為什么說人類生活的舒適、方便是過去王公貴族想也不敢想的？師相應補充相關資料，加深理解。f出示，展示科學技術給人類的生活帶來的變化和好處，談感受：你想說點什么？再次有感情地朗讀句子②。b你還能說出幾個形容變化快、成就多的詞語嗎？四、小結收獲、暢談未來、學到這兒，你又想說點什么？？有感情地朗讀“20世紀是一個呼風喚雨的世紀。師：通過上節(jié)課的學習，通過對課文