【正文】 排1課時教學“用數(shù)學”的內容，并在課堂上進行9加幾和10以內加減法的練習完成練習十八中的習題。六、教學思路：9加幾本節(jié)教材開始教學20以內的進位加法的口算加法。讓學生動手擺小棒、。三、教學重難點：動手操作，讓學生理解和掌握“湊十法”，發(fā)現(xiàn)20以內進位加法的規(guī)律。一、教材中的“用數(shù)學”編排在計算當中，要求學生經(jīng)歷觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，收集解決問題需要的信息、數(shù)據(jù)，探求解決問題的方法。五、課堂小結，點出課題師：同學們來看，今天我們學習的加法計算和以前有什么不同？點出課題：這些加法算式的得數(shù)都比10大，需要進位。像這樣把它們先湊成10再計算的方法，還有一個名稱呢，叫湊十法。師：同學們真厲害，想出了這么多的算法！在這些方法里面，你喜歡哪一種呢？為什么？生1：我喜歡第一種，因為先湊成10好算。四、全班交流，共同研討師：哪個小組來說說你們的算法？生1：我是用小棒這樣擺的：先數(shù)出9根小棒、6根小棒。生1：參加活動的一共有多少人？生2：賽跑的和拍球的一共有多少人？生3：拍球的再添上幾個人就跟跳繩的一樣多了？生4：賽跑的原有9個人，跑著跑著有2個人摔倒了，還有多少人？生：……師：同學們提出了這么多的問題，有些連老師都沒有想到，真好。教學具準備：課件、小棒課堂實錄：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師∶小朋友們，你們喜歡參加運動會嗎？我們學校馬上要舉行運動會了，請看：（出示課件）為低年級的小朋友準備了賽跑、跳繩、拍球、扔沙包四項活動，你準備參加哪一項？生1：我參加賽跑生2：我參加拍球生3：我參加扔沙包生4：我參加跳繩生：……師：我們統(tǒng)計一下每個項目有多少同學參加，請舉手，老師把它記錄下來：（填寫課件）賽跑：11人 跳繩：8人 拍球：4人 扔沙包：7人（根據(jù)現(xiàn)場報名情況，不能列出20以內的典型進位加法算式，所以教師設計了以下環(huán)節(jié)，適時調整了人數(shù)）師：真對不起，剛才老師忘了告訴大家，賽跑的人數(shù)是有限制的，每班只能選9名同學參加。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編精心整理的《20以內的進位加法》教學設計范文，希望能夠幫助到大家?！克模n堂小結小朋友們真是太棒了短短的一節(jié)課就要結束了，你們學的開心嗎？你都有哪些收獲呢？我們把凌亂的算式整理成了有規(guī)律的加法表，還從中發(fā)現(xiàn)了很多秘密，利用我們學過的20以內進位加法的知識順利通過闖關游戲，圣誕老人已經(jīng)迫不及待扥想把神秘禮物送給大家。師：你說的可真清楚，那要解決什么問題呢？這個問題你會解決嗎？好，快速在本子上列出算式。做完的同學用你的坐姿告訴老師。只有配以靈活多變的訓練，才能達到鞏固知識、理解規(guī)律、強化記憶、靈活應用知識的目的。那我們只要記住左邊這些算式，就能記住整張表了，對吧!小結：同學們真是太棒了！發(fā)現(xiàn)了表中那么多的小秘密。師：同學們的小眼睛可真亮，又發(fā)現(xiàn)了一個秘密，在這張加法表中還有像這樣的算式嗎？誰能舉個例子？【設計意圖：引導學生按序觀察、分析，尋找規(guī)律，先按豎行找規(guī)律，再按橫行找規(guī)律，然后從全表找規(guī)律。師：同學們真是太厲害了，在表中發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，現(xiàn)在老師任意指一道題，你是不是能很快算出來呢？9+6 8+7 7+8 6+9 師：同學們怎么算得這么快，有什么小秘密嗎？生：：9+6 9+7 9+8 9+9怎么又算得這么快？生：豎著一個比一個多一。預設b:橫著看師:剛才這個同學豎著觀察找出了規(guī)律，可真棒！還有沒有別的秘密？生：橫著看第一個加數(shù)，一個比一個小1，：（手指第一個加數(shù)）來看看是不是這樣？哦，還真是這樣，你真會觀察！那他們的得數(shù)呢？快來算一算預設:橫著看,得數(shù)都是一樣的。預設a：豎著看師：誰來說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：它是按照9加幾，8加幾?整理的。師：誰來說一說，你們打算怎樣整理？生：可以按照9加幾，8加幾，7加幾，6加幾，5加幾?師：還有其他方法嗎？生：也可以把得數(shù)一樣的擺在一起?！繋煟和瑢W們，我們學習了9加幾、6加幾還有2加幾，你還記得這些加法算式嗎？學生舉例?？措娮诱n本：老師把課本搬到屏幕上了，請同學們一起來看一看，這一單元我們都學習了哪些內容？我們先學習了……，然后又學習了……，還學習了……，最后學習了……。哦，原來是口算題，你們能快速的回答出來嗎課件出示： 5+7 6+5 7+5 8+8生口答師：他說的對嗎？其他同學要認真聽，并做出判斷師：同學們，仔細觀察剛才計算的題，這些都屬于上冊第八單元我們學習的20以內的進位加法。整體設計理念：本節(jié)課的設計理念主要突出以下三個層次：第一，系統(tǒng)整理20以內的進位加法，滲透對知識整理和復習的方法第二，在觀察分析加法表、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學習活動中，培養(yǎng)學生的分析概括能力。2．通過觀察找出規(guī)律，使學生掌握20以內進位加法計算方法，培養(yǎng)學生思維的深刻性及敏捷性，確立學生主體地位，形成自主探索學習方式，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。師：小明同學的意思就是把外面的4盒飲料分成1盒飲料和3盒飲料，外面的1盒飲料就放在前面的9盒飲料中就有10盒飲料了，外面還有3盒飲料，一共有13盒飲料（板書：）師：我們看下面的做一做，哪位小朋友告訴老師擺一擺，算一算是讓我們做什么呢？生：讓我們算9根小棒加5根小棒等于多少，9個太陽加7個太陽等于多少？師：小朋友說的很對，那么小朋友算一算，告訴老師你是怎么算的？ 生：把5分成1和4,1加9就等于10，再加4就等于14 把7分成1和6,1加9等于10,10加6等于16 師：嗯嗯，小朋友做得真好，那么我們把5分成1和4,1又和9等于10，7分成1和6,1加9等于10我們這種叫湊十法。（寫出兩個加法算式）師：那么我們現(xiàn)在看圖列式，哪位小朋友告訴老師小面的式子怎么列? 生：5+7=12 7+5=12 8+4=12 4+8=12 ○○○○○ ●●●●●●● □○□=□ □○□=□ ★★★★★★★★ ◇◇◇◇ □○□=□ □○□=□直接說出得數(shù)。3．在解決問題的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受學習的樂趣。20以內進位加法的口算：用數(shù)學的教學步驟教材不提供全部例題教材更多面向學生的學習教學重點：滲透轉換思想，學生應用湊十法，正確計算9加幾的進位加法。教材分析：計算部分分為三節(jié)：九加幾，876加幾，5432加幾啊。如果學生沒有學好這部分內容，計算時既慢又容易出錯，以后繼續(xù)學習口算和多位數(shù)筆算時就會遇到較大的困難，與其他同學的差距也會越來越大。這部分知識學習的好壞，將對今后計算的正確性和速度產(chǎn)生直接的影響。三、教學內容分析教學內容：人教版小學數(shù)學教材一年級上冊8890頁。（3）脫離實物，抽象出算式，獨立思考算法，算出得數(shù)。在探索 9加幾的進位加法的過程中初步滲透轉化思想, 并能遷移到 20以內的進位加法, 訓練思維的靈活性?？磮D列式。（板書課題：20以內的進位加法）師：大家翻到書的88頁，看前面有3個小朋友，他們在干嘛？ 生：他們在數(shù)有多少盒飲料師：大盒子有9盒飲料，外面有4盒飲料，那告訴老師一共有多少盒飲料呢？（板書9+4=）生：13盒師：你是怎么得來的呢？生：一個一個數(shù)的；先從外面拿一盒進去，里面就有10盒飲料，外面有3盒飲料，一共就有13盒飲料。七、學習評價設計八、教學反思第二篇：20以內進位加法教學設計20以內的進位加法整理與復習教學內容：義務教育教科書一年級上冊第八單元《20以內進位加法整理和復習》 教學目標：1．通過分組整理，明白用先分類再按順序整理出20以內進位加法算式。2．探索規(guī)律，總結出計算的簡便方法。圣誕節(jié)快到了，圣誕老人給我們派送禮物來了，大家想知道什么禮物，我們一起打開看看吧?！慷?、回顧整理，建構網(wǎng)絡回顧單元知識，突出重點我們一起先來回顧一下，在這個單元中都學習了哪些內容。引導學生看課本（電子書），通過對本單元內容的回憶，梳理出本單元重點內容，并按順序貼出，讓學生對本單元內容更加清晰。還有嗎？誰還想說？師：像這樣的算式還有好多呢，