【正文】 管理代碼服務(wù)，例如自動參照和垃圾回收。而且， CLR 的互用性可以保證你升級到 的 時候，現(xiàn)存的基于 COM 的開發(fā)投資依然保留。強大而富有彈性。所有這一切，性能遠遠大于你以往寫的每一行代碼。他用來在服務(wù)器端構(gòu)建功能強大的 web 應用程序。當前，受傳統(tǒng)學科教學目標、內(nèi)容、時間和教學方式的局限，在學科教學中普遍地實施研究性學習尚有一定的困難。設(shè)置 專題網(wǎng) 學習的目的在于改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構(gòu)建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識、并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會，促進他們形成積極的學習態(tài)度和良好的學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。在線學習提供了學生自主練習的空間，并對自身的學習狀況做出評價。網(wǎng)頁編程語言中對 HTML、 CSS、JavaScipt、 VBScripy、 ASP 等多個網(wǎng)頁編程軟件進行教學。在網(wǎng)站的導航欄中按照網(wǎng)站建設(shè)的步驟設(shè)立了首頁等多個菜單，現(xiàn)在具體看看菜單中包含了那些內(nèi)容首頁里來賓可以在首頁登錄注冊，取得查看網(wǎng)站等操作的權(quán)限，并且在首頁內(nèi)可以對網(wǎng)站的情況大致有個了解，比如站點的公告，最新的消息發(fā)布，網(wǎng)站資源的分類等等。 3. 用戶可根據(jù)學習專題，構(gòu)建網(wǎng)上協(xié)商討論、答疑指導和遠程討論區(qū)域?！?SPIRIT 專題學習網(wǎng)站》主要適用于在因特網(wǎng)環(huán)境下，對某一專題進行廣泛、深入的研究學習，并借此培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的綜合素質(zhì)。六、專題學習網(wǎng)站的設(shè)計案例揚州大學附屬中學現(xiàn)教組于今年六月開始了對信息技術(shù)課程標準的研究，依據(jù)課程標準中的內(nèi)容，制作了多個專題學習網(wǎng)站，涵蓋了信息技術(shù)教育基礎(chǔ)、多 媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能、程序設(shè)計、信息學奧賽、信息學擴展、數(shù)據(jù)庫等共八個課程模塊。 (2) 專題學習網(wǎng)站的設(shè)計原則 1）交互性原則：專題學習網(wǎng)站要有良好的交互性，及時對學生的學習活動做出相應的反饋。 （ 2）內(nèi)容上的整合性原則：專題不只是單個知識點，它是具有相關(guān)知 識特征的知識點的集合與延伸，所以選題要在專題范圍內(nèi)自成體系，各相關(guān)知識點要圍繞專題設(shè)立，不僅僅局限于書本內(nèi)容，允許在該專題涉及的范圍內(nèi)涵蓋相關(guān)學科，體現(xiàn)了學科的整合。同時滿足學生自主學習與教師備課的雙重需要，提高資源的利用率 (2)提供良好的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學習工具，支持基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學習強調(diào)通過學習者主體性 的探索、研究、協(xié)作來求得問題解決，從而讓學習者體驗和了解科學探索過程，提高學習者獲取信息、分析信息、加工信息的實踐能力和培養(yǎng)良好的創(chuàng)新意識與信息素養(yǎng)廣泛參與、分散開發(fā)、集中使用的實施方式讓當?shù)刂行W師生廣泛參與網(wǎng)站建設(shè)；所有專題與中小學實際教學密切相關(guān)（專題學習資源主要由當?shù)氐闹行W教師提供）；網(wǎng)站建設(shè)采用資源分散開發(fā)，集中使用的實施原則；強調(diào)專題網(wǎng)站資源建設(shè)與教學試驗相結(jié)合； 四、專題學習網(wǎng)站的設(shè)計專題 學習網(wǎng)站的包括選題、內(nèi)容設(shè)計和系統(tǒng)設(shè)計幾個步驟。 專題學習評價部分是指為學習者提供自我學習評測的手段，通過收集與學習專題相關(guān)的思考性問題、形成性聯(lián)系以及總結(jié)性考察的評測資料，學生可以在線完成自我學習的評價。 一、專題網(wǎng)站的定義 專題學習網(wǎng)站的本質(zhì)是一個基于網(wǎng)絡(luò)資源的專題研究、協(xié)作式學習系統(tǒng)，它通過在網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境中，向?qū)W習者提供大量的專題學習資源和協(xié)作學習交流工具，讓學習者自己選擇和確定研究的課題或項目的設(shè)計，自己收集、分析并選擇信息資料，應用知識，去解決實際問題。英語，請從娃娃抓起。 面對國際化大趨勢， WTO 的入關(guān)，中國國際地位的不斷提高，同時國際霸權(quán)勢力的抬頭，尤其是臺灣問題，對日，美問題，都需要很好的斡旋，英語的作用起到了關(guān)鍵。對內(nèi)國泰民安，對外合作御敵。其次，英國在 18 世紀的殖民統(tǒng)治使得英語在世界各地推廣，到目前為止是使用最廣的語言。 研究的意義 21 世紀，是一個很復雜的世界，表現(xiàn)為全球一體化，國際間的交流更加密切了，語言無疑是交流的一個平臺，而國際化的語言紛繁復雜，用的最為廣泛的自然是英語。 以中外節(jié)日為主的小學英語 “Festivals”專題學習網(wǎng)站就是以教材介紹的節(jié)日為主線的一個專題學習網(wǎng)站。 小學中低年級的專題學習網(wǎng)站存在著資源過多、過雜的現(xiàn)象，不少內(nèi)容背離了學生的知識基礎(chǔ)和接受能力，導致他們可能無法賞析。 盡管存在著部分這樣的網(wǎng)站，好的網(wǎng)站還是有很多的?！?東 行 記 編 輯 部 Jiahou`s Blog ”（ 國內(nèi)近年來興起的主題教育資源網(wǎng)站清單，里面羅列的教育專題學習網(wǎng)站有將近 700 個之多！在這份清單中，英語專題網(wǎng)站就有 27 個，占了 3％。但是，探究性學習沒有固定教材或固定學習內(nèi)容，易產(chǎn)生一種不系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，而這正是以教材為主的學科教學的優(yōu)點。s environment, revolves some topic to conduct more widespread thorough research the resources study website, the topic studies the website in the elementary and middle schools teaching application, has manifested the information technology and the curriculum conformity superiority article will unify the Yangchow University Attached middle school information technology development topic to the special website construction significance and the design strategy to study the website to study the website to the topic the design development to make a discussion, and how will study the website on the topic effectively to implement the classroom education teaching union curriculum example to make an elaboration. 【 Key word】 information technologies, the topic study the website, the construction theory, design [onliranslation] 第一章 研究的概述 1． 1 研究背景 教育部于 1999 年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：要 “改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流 與合作的能力。Festivals 網(wǎng)站 — 畢業(yè)論文 學校： 院系： 專業(yè)： 學號： 姓名： 指導老師： 第一章 研究的概述 研究的背景 研究的意義 相關(guān)概念的界定 第二章 研究的理論基礎(chǔ) 學習理論 心理學理論 教學 系統(tǒng) 設(shè)計理論 信息技術(shù)與課程整合理論 第三章 網(wǎng)站的設(shè)計 （反映理論基礎(chǔ)對網(wǎng)站設(shè)計的支持） 網(wǎng)站的前期分析 網(wǎng)站的設(shè)計思想 網(wǎng)站的可行性分析 網(wǎng)站的 需求分析 網(wǎng)站的教學設(shè)計 學習專題的選擇 學習目標的 分析 學習者特征 分析 學習策略 的 設(shè)計 學習評價 的 設(shè)計 網(wǎng)站的系統(tǒng)設(shè)計 框架結(jié)構(gòu) 設(shè)計 導航策略 設(shè)計 屏幕界面 設(shè)計 交互策略設(shè)計 第四章 網(wǎng)站的開發(fā) 網(wǎng)站開發(fā)的主要技術(shù) 靜態(tài)網(wǎng)頁制作技術(shù) 數(shù)據(jù)庫技術(shù) 動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù) ?? 網(wǎng)站模塊的開發(fā) “專題知識 ”模 塊開發(fā) “在線留言系統(tǒng) ”模塊開發(fā) “論壇（會議室） ”模塊開發(fā) “在線測試 ”模塊開發(fā) ?? 第 五 章 結(jié)論與展望 研究中存在的問題 改進的方向 參考文獻 致謝 [摘要 ] 隨著 Inter 網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的迅速發(fā)展，開發(fā)建設(shè)基于Inter 的多媒體學習資源具有重大意義。 【 關(guān)鍵詞 】 信息技術(shù)、專題學習網(wǎng)站、建構(gòu)理論、設(shè)計 [Abstract] along with the Inter work construction rapid development, the development construction has the great significance based on the Inter multimedia study topic studies the website is under Inter39。探究性學習的提出改變了傳統(tǒng)教學的灌輸式教學的方式，更注重學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此與目前所提倡的素質(zhì)教育相符合。近年來，越來越多這樣的 網(wǎng) 站 出 現(xiàn) 在 網(wǎng) 絡(luò) 中 。 這樣雖然在教學牛津小學英語 5B Unit8 這一單元時網(wǎng)站資源夠用，但當以后學習到與本站有關(guān)的內(nèi)容時，教師會感到利用現(xiàn)成的網(wǎng)站不能滿足需要，重新做網(wǎng)站又有很多是前面做過的，會造成不必要的重復性勞動。這樣從整個學習階段出發(fā)，做出的網(wǎng)站就可以一步到位，遇到與專題有關(guān)的內(nèi)容，隨時都可以拿來用。 一些專題學習網(wǎng)站的練習內(nèi)容，很多僅僅是紙質(zhì)練習內(nèi)容的翻版，開放、協(xié)作、交互性、充滿生活氣息和研究性的練習相對較少，使網(wǎng)絡(luò)獲取、傳輸、和加工處理 等工具的優(yōu)勢得不到很好的發(fā)揮。因此，選取中外節(jié)日為專題建立英語學習網(wǎng)站，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展英語教學，對培養(yǎng)學生的語言文化素養(yǎng)，促進英語交流是有很大幫助的。在文書，合同等國際文件中 這種不嚴謹?shù)脑~句可能導致糾紛。在中國不斷發(fā)展的過程中，具有對內(nèi)和對外兩種職能。而語言是心靈的窗口，美麗的語言，和藹的語氣給人一種心曠神怡的感覺。語言這種東西最需要的就是不斷交流，不斷練習，成為一種潛意識。本文將對專題網(wǎng)站建設(shè)的意義和設(shè)計策略結(jié)合揚州大學附屬中學信息技術(shù)拓展專題學習網(wǎng)站對專題學習網(wǎng)站的設(shè)計開發(fā)做一探討，并就專題學習網(wǎng)站如何有效地實施課堂教育教學結(jié)合課程實例作一闡述。 專題資源庫部分是指按有關(guān)的資源建設(shè)規(guī)范分類、整理與本專題相關(guān)的資源入庫（例如學習工具（字典、詞典、讀音、仿真實驗）以及相關(guān)資源網(wǎng)站的鏈接等，并提供良好的資源 上傳、下載、資源維護、資源檢索、資源應用等資源管理與應用功能 專題學習應用工具部分指學習者提供能應用專題知識和專題資源進行網(wǎng)絡(luò)學習的工具，這為協(xié)作學習的開展提供了有利的空間，學生可以利用論壇留言板聊天室等方式互相交流，并且也為教師與學生之間的溝通搭建了橋梁。以教師為主要創(chuàng)作者 ,充分體現(xiàn)教師的教學思想與智慧 。選題內(nèi)容正確、邏輯嚴謹，層次清楚，擴展資源內(nèi)容健康、合情合理，突出專題特征。要有獨特性，新穎性，只有專題網(wǎng)站要做出自己的特色來，才會有生命力。 （ 5）協(xié)作性原則：協(xié)作學習有利于高級認知能力以及合作精神的培養(yǎng)，而網(wǎng)絡(luò)為協(xié)作學習提供了理想的環(huán)境，因此，專題學習 網(wǎng)站要充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，提供協(xié)作學習和協(xié)同工作的工具和網(wǎng)絡(luò)空 . （ 6）教學設(shè)計原則：要重視教學設(shè)計，即要注意分析學習者的特征、要分析教學目標和教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、要設(shè)計符合學生認知心理的知識表現(xiàn)形式，設(shè)計能夠有力地促進主動建構(gòu)知識意義的學習策略。信息技術(shù)拓展專題學習網(wǎng)站的建設(shè)平臺為深圳潤萬年公司專題學習網(wǎng)站。 、擴展性的學習素材資源進行收集管理，包括學習工具 (字典、辭典、讀音和仿真實驗 )和相關(guān)資源網(wǎng)站的鏈接。依據(jù)網(wǎng)站建設(shè)的操作步驟，劃分其知識體系。網(wǎng)頁制作三劍客則是對 macromedia 公司的 Dreamweaver、Flash、 Fireworks 進行軟件的教學。分類包含有網(wǎng)頁設(shè)計軟件、網(wǎng)頁制作教程、網(wǎng)頁制作軟件、精品網(wǎng)頁收藏。信息技術(shù) 拓展專題學習網(wǎng)站專題結(jié)構(gòu)化知識庫精品網(wǎng)站賞析專題資源庫專題學習應用工具專題學習評價 . 第二章 研究的理論 基礎(chǔ) 學習理論 實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，關(guān)鍵是改變教師的教學方式和學生的學習方式。教師在參與指導研究性學習的過程中，必須不斷地吸納新知識，更新自身的知識結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，并建立新型的師生關(guān)系。 是建立在通用語言運行時刻庫（ CLR）上的應用程序框架。 利用提前綁定，即時編譯，本地優(yōu)化和緩存服務(wù)來提高性能。所見即所得的（ WYSIWYG）編輯方式、拖放服務(wù)器控件、以及自動部署，僅僅是這一強大工具所提供的一少部分功能。 也是語言中立的，因此你可以選擇你最熟悉的語言，或者通過幾種語言來共同完成一個應用。例如， 允許你建立用戶接口，實現(xiàn)頁面和邏輯代碼的分離，同時，就像 vb 的表單執(zhí)行模式那樣來處理事件（也就是說，由頁面驅(qū)動模式變成了事件驅(qū)動模式）。由于配置信息用純文本格式保存，新的設(shè)置不需