做“四有”“三者”好老師（大全5篇）-全文預(yù)覽
【正文】 縱，是教師自始至終把愛(ài)心融化在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，以關(guān)愛(ài)的心態(tài)分析學(xué)生的不足與過(guò)錯(cuò)，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心與志趣，以高度的責(zé)任心達(dá)到育人的目的。教師的仁愛(ài)之心體現(xiàn)為寬容地關(guān)懷學(xué)生。教師的仁愛(ài)之心體現(xiàn)為充分理解學(xué)生。人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教育，教育的發(fā)展離不開(kāi)教師。有人說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師必須有長(zhǎng)流不息的小溪水。所謂“博”就是要觸類旁通，具有相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識(shí)。自古以來(lái)，身為一名合格教師，其首要一條就是具備深厚而廣博的學(xué)識(shí)，這是一名教師最基本的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師的修身立德，是指廣大教師通過(guò)修養(yǎng)自己的身心，努力提高自身的思想道德修養(yǎng)水平。”廣大教師只有樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，把教書(shū)育人當(dāng)作自己的偉大使命，我們的教育才會(huì)燦爛，我們的學(xué)生才有希望。理想信念源自現(xiàn)實(shí)，又高于現(xiàn)實(shí)，具有一定的超越性和崇高性?！绷?xí)總書(shū)記的講話深深地震撼著我的心靈。用肯定和鼓勵(lì)溫暖學(xué)生脆弱的心靈。總之，爭(zhēng)做“四有”、“三者”好老師的活動(dòng)，讓我深深認(rèn)識(shí)到，好老師，必須是在教育的崗位上辛勤耕耘、兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生授課，不計(jì)地位、不計(jì)名譽(yù)、不計(jì)報(bào)酬，為培養(yǎng)教育人才傾注自己的全部心血。有熱情。教育離不開(kāi)老師，一個(gè)國(guó)家的繁榮昌盛更離不開(kāi)學(xué)校的教育。老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開(kāi)老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開(kāi)老師為人處世、于國(guó)于民、于公于私所持的價(jià)值觀。做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，讓學(xué)生成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量。第一，要有理想信念、努力做教育改革的奮進(jìn)者。通過(guò)學(xué)習(xí)總書(shū)記的講話精神，我認(rèn)識(shí)到教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，做學(xué)習(xí)型的教師，同時(shí)，繼續(xù)做好本職工作，關(guān)愛(ài)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，給學(xué)生們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。站在學(xué)生的角度出發(fā)，用他們的觀點(diǎn)和情感去二次體會(huì)世界，體會(huì)他們的感受與情感，用真實(shí)的愛(ài)去感化他們?！弊鳛樵瓌t。在這個(gè)基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)，提高自知能力是以后工作的重點(diǎn)。三、有扎實(shí)學(xué)識(shí)：價(jià)值教師不能只滿足于師生之間“一桶水和一碗水”的知識(shí)傳授關(guān)系，俄國(guó)教育家烏申斯基認(rèn)為：“如果教育家要從多方面來(lái)培養(yǎng)人，那么他首先在多方面了解學(xué)生?！皢?wèn)渠哪得清如許，惟有源頭活水來(lái)。讓其震驚的不是犯罪本身，而是年輕罪犯的慌亂和恐懼，而且其中沒(méi)有懺悔與認(rèn)罪。也就是說(shuō)，師生一直，有共同的理想和信念，才能讓教育效果最大化。下面談?wù)勠`行“四有”要求，潛心育人的體會(huì)一、有理想信念：堅(jiān)定堅(jiān)定的信念意味著教師肩負(fù)著國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任，有了這樣的信念，才能夠給學(xué)生傳播民族夢(mèng)想的正能量。第一篇：做“四有”“三者”好老師做“四有”“三者”好老師銅仁市第二小學(xué) 陳婷 在第 30 個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，總書(shū)記發(fā)表了題為《做黨和人民滿意的好老師》的重要講話，提出了要我們做“四有”“三者”好老師的殷切希望，并深入淺出對(duì)做好老師的“四有”標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了精準(zhǔn)詮釋。這是對(duì)教師職業(yè)角色的正確定位，也是對(duì)教師追求的深刻解讀，更是對(duì)教師心圓中國(guó)夢(mèng)定位的方向標(biāo)。使得兩者在建立共同目標(biāo)的大方向先取得一致，坦誠(chéng)、真誠(chéng)、直接地就各方面問(wèn)題進(jìn)行交流，形成教育上的共同力。他用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述了年輕人沖動(dòng)的因?yàn)樾∈露缸锏氖虑?。作為教師，不止是“傳道授業(yè)解惑”的傳統(tǒng)，還有引導(dǎo)與推薦的責(zé)任，根據(jù)自己的人生閱歷和經(jīng)驗(yàn)，選擇有益的書(shū)，作為精神的食糧傳遞給學(xué)生。明辨是非、曲直、善惡、義利、得失是一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生起到的表率。作為教師，不止給他們做人的尊嚴(yán)，更要給他們獲得知識(shí)本身的尊嚴(yán)，這個(gè)尊重會(huì)吹得他們心花開(kāi)，懂得也從心里面來(lái)?！弊鳛橐粋€(gè)教育工作者，始終要以“傳道、授業(yè)、解惑”作為目標(biāo)，把莊子的“不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。很多事情最后沒(méi)有成功，并不是教師沒(méi)有正確的辦法，而是師生之間缺乏了解和溝通，少來(lái)默契，也少了信任?！苯逃脑c(diǎn)就是愛(ài)，教師肩負(fù)著立
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