信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合-全文預(yù)覽
【正文】 興趣。首先，這個(gè)課題強(qiáng)調(diào)這本書是“必讀”的?，F(xiàn)結(jié)合具體案例介紹本人在日常教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的一些嘗試和初步認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中信息技術(shù)的運(yùn)用只不過是教學(xué)形式的一種和教學(xué)手段的一種，語言文字的揣摩運(yùn)用和深入挖掘才是最重要的內(nèi)容和目的，將兩者有機(jī)結(jié)合，靈活而有效運(yùn)用，做到“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合”。信息技術(shù)作為學(xué)科重要輔助工具,對(duì)師生解決學(xué)科上的難點(diǎn)和重點(diǎn)所起的作用是不言而喻的，,特別是多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用日益明顯和重要。二是加大任務(wù)驅(qū)動(dòng)力度，尤其是借助“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)平臺(tái)，掀起全員研修的高潮。比如演示文稿PPT，用好了、用精了，同樣可以做出精美的動(dòng)畫效果。，真正在精細(xì)化和深度化上下功夫。此外，要盡可能多的掌握各類教育信息技術(shù)。3.“一課一名師”活動(dòng)的工作任務(wù)。北京市亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李振村校長(zhǎng)在采訪十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴時(shí)，說過這么一番話：“ 對(duì)我管理工作影響最大的是企業(yè)管理。微博、微信、微課，云技術(shù)、云計(jì)算、云平臺(tái)，接踵而至，應(yīng)接不暇。整合過程中教與學(xué)的核心問題是對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用。緊緊圍繞“新型教學(xué)結(jié)構(gòu)”的創(chuàng)建來進(jìn)行整合。注意運(yùn)用“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)理論，來進(jìn)行課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)。高度重視各學(xué)科的教學(xué)資源建設(shè)。所以模式的類型是多種多樣的,不應(yīng)將其簡(jiǎn)單化?！愔亮?部長(zhǎng)將信息技術(shù)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具豐富的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具以及情感激勵(lì)工具并全面整合到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中——余勝泉博士三、教學(xué)模式的基本概念教學(xué)模式俗稱大方法。微課、MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂微課又名“微課程”，是“微型視頻網(wǎng)絡(luò)課程”的簡(jiǎn)稱，它是以微型教學(xué)視頻為主要載體，針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)活動(dòng)、主題、實(shí)驗(yàn)、任務(wù)等）而設(shè)計(jì)開發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的新型網(wǎng)絡(luò)課程資源。教師首先在教學(xué)技術(shù)上武裝自己，不斷學(xué)習(xí)，提高自己對(duì)信息的處理能力，與所教學(xué)科有效整合，優(yōu)化課堂。第三篇：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合中小學(xué)教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合二級(jí)培訓(xùn)思南縣田秋小學(xué)：李勇鳳10月10日至10月14日，我有幸參加了2017貴州省中小學(xué)教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合專題培訓(xùn)，為期5天的培訓(xùn)使我受益匪淺，現(xiàn)在，我將與大家分享我的學(xué)習(xí)所得。物理與機(jī)器人的融合，使我們的創(chuàng)新課堂變得生動(dòng)、形象，豐富了創(chuàng)新課程內(nèi)容，學(xué)生輕松掌握關(guān)鍵的、難點(diǎn)知識(shí)。通過這個(gè)例子，我們可以看到，在信息技術(shù)的教學(xué)中融合進(jìn)其它學(xué)科知識(shí)，可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)作欲望，學(xué)生有成就感，提升了信息素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生探究、解決問題的能力，信息技術(shù)的教學(xué)在應(yīng)用中得到了品味提升和內(nèi)涵的豐富。舉一個(gè)例子：在學(xué)習(xí)DreamWeaver網(wǎng)頁制作的教學(xué)中，我們以探索“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語的真實(shí)來源為主題，制作一個(gè)成語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。信息技術(shù)的運(yùn)用，從某種程度上講，它能夠促進(jìn)教師與外界的聯(lián)系，提高教師對(duì)自身素質(zhì)的要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分發(fā)揮信息技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)在課堂教學(xué)中，本著這些原則進(jìn)行“教”與“學(xué)”。每個(gè)學(xué)科都有各自的特點(diǎn)，我們要對(duì)不同學(xué) 科的特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的分析。二、教師應(yīng)具備的整合能力不斷提高專業(yè)技能。一、多媒體的使用隨著中小學(xué)教學(xué)條件的不斷改善，利用多媒體教學(xué)已經(jīng)成為許多教師的選擇。第一篇：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合以信息技術(shù)的發(fā)展尤為迅猛。下面，我就從幾個(gè)方面來說一說。恰當(dāng)把握時(shí)機(jī)課堂上使用多媒體課件，一般有以下幾種情況： 第一，運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入；第二，抽象、難于理解的內(nèi)容運(yùn)動(dòng)多媒體展示； 第三，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維時(shí)； 第四，補(bǔ)充教學(xué)資料的時(shí)候； 第五，呈現(xiàn)精選練習(xí)題的時(shí)候。注重整合課程的學(xué)科特點(diǎn)。從尋找教與學(xué)的困難入手信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合要緊緊圍繞如何利用信息技術(shù)手段解決學(xué)科教與學(xué)過程中的困難這一中心目標(biāo)展開，應(yīng)該以教與學(xué)的過程為主線。以學(xué)生為本，為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展為核心的新課程理念；教學(xué)中要體現(xiàn)三
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