【正文】 決原民代課教師的工作實(shí)施很費(fèi)勁。8月18日，公示無異議后，車古鄉(xiāng)原民辦代課教師工作領(lǐng)導(dǎo)小組將所有登記人的材料整理建檔，匯總上報(bào)紅河縣教育局。如有不實(shí)，個人承擔(dān)一切后果，并由本人簽名并按手印。我校對符合條件的原民辦代課教師，進(jìn)行了第一輪的查檔登記、統(tǒng)計(jì)、上報(bào)，對統(tǒng)計(jì)上報(bào)的民代課教師進(jìn)行張榜公示，做到不漏村，不漏人。因此，我校在開展此項(xiàng)工作中，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，以人為本；統(tǒng)一思想，強(qiáng)力推動；明確責(zé)任，嚴(yán)格問責(zé)的原則。從而大膽的把課堂交給學(xué)生，讓他們自己成為課堂的真正主人，享受體育課帶給他們的快樂。而后我又通過上網(wǎng)查詢學(xué)習(xí)，加之又對學(xué)生心理分析，與班主任們溝通，得到了很大幫助。一學(xué)年以來，我再次深刻體驗(yàn)到了一名體育教師的艱辛和快樂。代課教師工作總結(jié)3在這一學(xué)年我承擔(dān)本校三至六年級的體育教學(xué)工作。2 、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。由于本學(xué)期理科學(xué)生面臨會考文科壓力，學(xué)生對理科的`學(xué)習(xí)比較松懈。2 、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)面臨新課改，對我而言既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。有風(fēng)調(diào)雨順，也有逆水行舟。我特地查了她的所有成績，都很差。現(xiàn)在，仍然有問題在困擾我。可是，走上課堂又帶給我無法替代的滿足感作為一個前勤教師，走在校園里，覺得更理直氣壯些。因?yàn)槲疑眢w有病，所以學(xué)校只給安排了一個班的代課任務(wù)。所謂有得必有失吧。七年級下學(xué)期的所有單元我都做了課件，上課時使用，單元復(fù)習(xí)時使用，期中復(fù)習(xí)時使用，期末復(fù)習(xí)時使用，將來中考復(fù)習(xí)時還可使用，真是一朝用功，受用無窮。于是，我也開始嘗試使用。咱們學(xué)校獨(dú)具特色的集體備課和讀書報(bào)告，尤其是英語教師們幾次對于新的教學(xué)大綱的39。在備課的時候，教師用書給了我極大的幫助。為了解決這個問題，我也算下了一番心思。隨著時代的發(fā)展，學(xué)生也跟以前有了較大的變化。只有如此，才能更加有效的解決各種離崗代課教師的問題，避免因此而導(dǎo)致的各種社會問題，從而有助于和諧社會的建構(gòu)?；攫B(yǎng)老金的構(gòu)成和支領(lǐng)方式參照本地企業(yè)退休人員基本養(yǎng)老金的管理辦法，并參加今后的企業(yè)退休人員基本養(yǎng)老金待遇調(diào)整。為減輕個人繳費(fèi)負(fù)擔(dān)，對參保的離崗代課教師補(bǔ)繳所需費(fèi)用，由財(cái)政按人均1000元/教齡的標(biāo)準(zhǔn)給予補(bǔ)助。對于教齡在15年及以上的，按15年教齡補(bǔ)繳。（3）要明確對離崗代課教師補(bǔ)繳社會養(yǎng)老保險的責(zé)任、繳費(fèi)基數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)、及領(lǐng)取條件，如：Ⅰ、在代課期間，用人學(xué)校未為其繳納社會養(yǎng)老保險者，需由市（州）教育行政部門會同財(cái)政和社保部門為其進(jìn)行補(bǔ)繳。在辦法中：（1）要明確對離崗代課教師進(jìn)行必要的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，并依據(jù)《勞動法》、《勞動合同法》為其補(bǔ)繳社會養(yǎng)老保險。想要“辭退補(bǔ)償”，得要由地方財(cái)政進(jìn)行支付，需要納入預(yù)算。對現(xiàn)在還在崗的代課人員，呂玉剛提出要按照“以人為本、政府統(tǒng)籌、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、有進(jìn)有出、積極穩(wěn)妥、標(biāo)本兼治”的思路，把妥善解決在崗代課人員問題與建立完善教師正常補(bǔ)充機(jī)制結(jié)合起來。無論是讓編制空著，還是以土政策代替省里的規(guī)定，都確實(shí)造成了“代轉(zhuǎn)公”的需求緊張。種種跡象表明，在省里的壓力下，某些地市政府正采取清除的極端辦法來解決代課教師問題。即便像深圳和江門這樣的富庶之地，“代轉(zhuǎn)公”的比例也普遍很低。按照省里的政策設(shè)計(jì)，將根據(jù)省統(tǒng)考的成績決定代課教師的四種出路：轉(zhuǎn)為公辦教師、轉(zhuǎn)為在編教輔崗位、轉(zhuǎn)為合同聘用教師和辭退。三是政府為節(jié)約財(cái)政，逃避責(zé)任，甚至違反中華人民共和國1995年施行的《勞動法》（第四十六條明確規(guī)定：“工資分配應(yīng)當(dāng)遵循按勞分配原則，實(shí)行同工同酬。代課教師也集中在那些公辦教師不愿意去的偏遠(yuǎn)地區(qū)，通常是那些“一個老師，一所學(xué)校的”。代課教師雖然沒有任何“名分”，且沒有完全享受教師的待遇，卻在特定歷史階段發(fā)揮著積極作用，特別是在西部地區(qū)和偏遠(yuǎn)農(nóng)村為維系義務(wù)教育承擔(dān)著歷史責(zé)任。或許，有人會從理性的角度，指責(zé)代課教師素質(zhì)低，耽誤了孩子的“普九”教育。但是在清退的過程中，必須考慮到這些代課教師在清退后怎么辦，難道只是區(qū)區(qū)600元就將他們打發(fā)了，這是很不公平的，畢竟他們?yōu)橹袊慕逃聵I(yè)起到了不可磨滅的作用。其實(shí)，面對“同工不同酬”，李老師也不是沒有選擇參加“代轉(zhuǎn)公”考試，但是轉(zhuǎn)正的難度很大，僅以2008年為例（2009年該區(qū)因教育局長變更，取消了“代轉(zhuǎn)公”考試），巴州區(qū)有代課教師11000名左右，但贏得轉(zhuǎn)正機(jī)會的代課教師每年只有30名，%的比例，真的可以說是“百萬大軍過獨(dú)木橋”，就算擠破了頭，也不一定能獲得這個名額。這與正式教師2000元/月左右相比，僅占到了1/3，典型的“同工不同酬”。在2010年上半年的期末考試中，該校一年的學(xué)生更是超過中心校取得了第一名的好成績，三年級也取得了第三名的好成績。李老師，男，生于1972年，大專學(xué)歷，自2000年9月份在該村校教書，當(dāng)時，由于全校只有一名老師，李老師需要身兼數(shù)職，是西部山區(qū)典型的“一人一?！?。隨著清退過程中出現(xiàn)的一些問題，2010年1月21日，教育部明確表態(tài)，不規(guī)定代課教師清退時限，并強(qiáng)調(diào)對待代課教師問題要“有情操作”，不能一“清”了之。近年來，該省相繼啟動“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”，“公開選拔優(yōu)秀大學(xué)生到農(nóng)村中小學(xué)任教”，“實(shí)施對到農(nóng)村中小學(xué)任教的省屬師范院校本科畢業(yè)生實(shí)行以獎代補(bǔ)政策”等，這有效緩解了農(nóng)村師資匱乏的局面。與此同時，甘肅對符合一定條件，年滿60周歲的代課人員發(fā)放養(yǎng)老補(bǔ)助。這期間，甘肅對“縣聘代課人員”納入招錄范圍。據(jù)甘肅省教育廳統(tǒng)計(jì)。作為中國西部貧困省份的甘肅，在公派教師極度短缺的歷史時期，代課老師曾作為鄉(xiāng)村教育的“主力軍”，為無數(shù)農(nóng)村孩子“跳出農(nóng)門”默默奉獻(xiàn)。”王芳萍告訴記者，村里一些外出打工的人兩三天賺的錢幾乎超過了他們一個月的收入。如今，他們每人拿著540元的月收入承擔(dān)著農(nóng)村孩子們啟蒙教育的重任。“如果教不好學(xué)生，我首先就對不起學(xué)生的家長?！按龅?，咱們可以慢慢來，這是一種奉獻(xiàn)。他們雖然無法享受與正式在編教師的工資待遇、社會保險、職稱評定、勞動強(qiáng)度、福利等任何“名分”，卻在特定歷史階段發(fā)揮著積極作用，特別是在中國西部地區(qū)和偏遠(yuǎn)農(nóng)村為維系義務(wù)教育承擔(dān)著歷史責(zé)任。然而，她目前還是沒有為自己爭取到作為教師的真正“名分”。第二篇：代課教師代課教師“難告別” 堅(jiān)守甘肅山區(qū)數(shù)十載（圖）發(fā)布時間：2013年12月15日 20:15 來源：中國新聞網(wǎng)分享到：44歲的代課教師李寶琴堅(jiān)守甘肅定西市山區(qū)一所鄉(xiāng)村小學(xué)二十余載，條件艱苦的這里難留人才，她依然發(fā)揮著“中流砥柱”的作用。也很樂于助人，辦公室里任何老師有困難，都能伸出援助之手。還擔(dān)任三年級副班主任。而且班主任不在時，一切工作都能做到細(xì)致完善。周婷老師工作鑒定周婷老師2011年3月來到59中，任小學(xué)一年級語文及學(xué)前班的常識課，還擔(dān)任一年級的副班主任。魏萍老師知學(xué)好問，常向指導(dǎo)教師及有經(jīng)驗(yàn)的老師請教教學(xué)上的問題。為人謙虛、認(rèn)真、勤奮好學(xué),刻苦鉆研業(yè)務(wù)。和學(xué)生、班主任老師有良好互動。卓文君老師要求上進(jìn)，她先后參加校級公開課及說課賽的展示活動，并取得了校級說課大賽三等獎的好成績。作為跟班老師她能夠主動承擔(dān)班主任工作，能夠與學(xué)生溝通，談?wù)搶W(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題。雖然工作時間不長，但張小鷗老師用自己的實(shí)際行動得到了學(xué)生的喜愛，是一位不錯的年輕老師。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。因?yàn)樽哉J(rèn)經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生較多，中午，放學(xué)后，節(jié)假日犧牲自己的時間無償為學(xué)生補(bǔ)課成了何瑞老師常有的事。何瑞老師能夠主動和班主任溝通較快地熟悉班情，獨(dú)立妥善處理班級日常事物。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。在工作中也有一些不足，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠，但楊老師能夠積極學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。除了有以上特點(diǎn)外，楊云老師思維敏捷，點(diǎn)子新意多，善于思考總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，有很強(qiáng)的創(chuàng)新思維。教務(wù)處工作較繁忙，而在時間緊迫的情況下，左老師經(jīng)常加班完成任務(wù)。在課堂教學(xué)大賽和沙區(qū)說課比賽中也取得了較好的成績。身為副班主任，在班級管理當(dāng)中全身心投入能較快地熟悉班情，在班主任不在時能妥善處理班級日常事物。教學(xué)態(tài)度極其認(rèn)真，工作也積極、細(xì)心、并且踏實(shí)，能虛心接受老教師的意見。該教師我校代課期間,工作認(rèn)真、積極，教育教學(xué)態(tài)度較好，表現(xiàn)高度熱忱，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，備課和批改作業(yè)認(rèn)真，在教學(xué)中能兼顧不同程度學(xué)生的需要，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，教學(xué)成績優(yōu)異，在2010年期末教學(xué)成績排在中學(xué)教師前列。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。楊云老師的工作鑒定作為一名體育教師，他能深刻認(rèn)識到體育人不怕辛苦不怕累，體育人做事膽大心細(xì)，體育人為人直爽、簡單、豪放，體育人有拼搏奮斗的精神。在教育教育教學(xué)上能夠積極，在原有的基礎(chǔ)工作上總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗的教訓(xùn)，然后創(chuàng)造出更好的教學(xué)方法；更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。對于別人提出的工作建議，能夠虛心聽取。何瑞老師在日常的教學(xué)工作中態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實(shí)，面對教學(xué)及班級管理她能夠主動向青藍(lán)工程的指導(dǎo)教師虛心請教，耐心地學(xué)習(xí)課堂管理的方法及技巧，全身心投入教學(xué)及班級管理工作。何瑞老師要求上進(jìn)，爭取一切機(jī)會鍛煉自己，在這短短一年的時間里她先后參加校級公開課及說課賽的展示活動，并獲得了全校三等獎的優(yōu)異成績，參加全市英語教師展示課大賽，也取得優(yōu)秀課展示的好成績。張小鷗教師的工作鑒定張曉鷗老師自2010年9月份來我校代課期間，工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請教。張小鷗老師工作任勞任怨，因?yàn)閷W(xué)校需要她便毫無怨言地?fù)?dān)任了語文，歷史三個年級的教學(xué)工作，并承擔(dān)了我校校園文化建設(shè)三項(xiàng)活動的信息員工作并都得到了學(xué)校的認(rèn)可。卓文君老師平時認(rèn)真批改作業(yè)，評語多樣、豐富而懇切。對事物保持高度的好奇與興趣，虛心向老教師求教并勇于改正。樂意協(xié)助班主任指導(dǎo)掌控班級、輔導(dǎo)學(xué)生，并吸收管理及輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。魏萍老師總體