【正文】 告訴大家列寧很擔(dān)心？（生個別讀、齊讀）師：還有小朋友找了其他有體會的句子嗎？（3）列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了。（學(xué)生自讀）你們對哪句話體會得更深些？想讀給大家聽聽嗎？（1）這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”讀出列寧的關(guān)心、著急師：列寧是多么著急呀。列寧找遍了周圍的樹林，都沒有找到。引導(dǎo)學(xué)生想象列寧會做些什么。想一想課文寫了一件什么事？四、品讀感悟?qū)W習(xí)1自然段。你喜歡灰雀嗎？讀讀課文，看看課文中是怎樣描述灰雀的。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)： 3詞語認(rèn)讀郊外 散步 胸脯 仰望 歡快 面包渣 或者 嚴(yán)寒 可惜 肯定 歡蹦亂跳 誠實說話 “果然 自言自語”二、情景引題，激發(fā)興趣 3本單元我們學(xué)習(xí)的是名人的故事，今天我們接觸到的名人是出示列寧照片，教師簡介列寧。有的同學(xué)可能說不會寫，其實，建議書很好寫，我一教你就會，不信動手試試。）？（因為男孩能認(rèn)識錯誤，用實際行動改正錯誤。）（2）在列寧真情實感的啟發(fā)下，男孩鼓起勇氣說出了原來不敢講的話，讀孩子的話，體會男孩是個什么樣的孩子？（心地善良、誠實。（列寧的話中，飽含著對丟失的灰雀的惋惜和惦念。（列寧善于觀察，他過去肯定見過這個小男孩，從他的表現(xiàn)分析灰雀的失蹤肯定和這個男孩有關(guān)系，所以就故意去問他。這一矛盾的心理變化看出小男孩是個知錯就改的孩子。它還活著。天色嚴(yán)寒，它怕冷。，你當(dāng)時是一種什么樣的心理？你想通過哪些詞句來體現(xiàn)？（1）同桌交流，然后自由匯報。）（我是從找遍、問、自言自語中體現(xiàn)出來的。，讀一讀，再說說用上括號里的詞語好在哪里。過渡語：我們一部分一部分地學(xué)習(xí)。有感情地朗讀課文。堅定：穩(wěn)定堅強；不動搖。自言自語：自己對自己說話。郊（）脯（）蹦（）若（）校（）哺（）崩（）惹（）仰（）渣（）但（）迎（）查（）擔(dān)（）理解詞義：郊外：城市外面。定：最后一筆是平捺。蹦：左面足的第六筆撇改豎，第七筆捺改提。散：可進行多音字組詞練習(xí)。amp。4．小組討論，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。：這時候，小男孩在想什么呢？？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。2．屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會列寧這些話的意思。教學(xué)重難點：體會列寧愛鳥更愛孩子的情感 教學(xué)過程：貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1．學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（s224。今天要學(xué)習(xí)的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。六、擴展延伸，交流誠實的故事這個小故事寫列寧對灰雀的喜愛，感動了男孩，使男孩主動送回灰雀，也告訴我們有了錯誤承認(rèn)了、改正了，就是誠實的孩子。五、體驗、升華（課件演示）在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回了樹林。四、體會列寧愛孩子（多媒體動畫：列寧和男孩在看三只灰雀歡蹦亂跳地唱歌。一組讀列寧說的話，一組讀男孩說的話，師讀敘述語。說——“會飛回來的，一定會飛回來的。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。）師：鳥兒不見了，列寧著急地問——“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎”師：注意體會列寧著急的心情。三、讀好人物的對話，體會人物的心理活動導(dǎo)讀激情，深入體會。用一個詞來概括，是——喜愛！五、指導(dǎo)朗讀第二課時一、回顧課文二、感受孩子愛灰雀，比較列寧愛鳥和小男孩愛鳥有什么不同師：可是，列寧喜愛的灰雀究竟哪兒去了，聰明的孩子們，你們能告訴列寧嗎（男孩捉回家去了?。┖⒆訛槭裁醋阶呋胰福浚ㄋ矚g灰雀。第二自然段：指導(dǎo)朗讀“找遍了”體會列寧急切的心情。理清課文脈絡(luò)。師：為了這可愛的灰雀，列寧和一位小男孩之間發(fā)生了一個有趣的故事呢？讓我們趕快走進課文，美美地讀一讀吧。當(dāng)我看到同學(xué)們課間一起玩耍時，我多么羨慕啊！我好想它，幫我找找吧，聰明的小同學(xué)。體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。能正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等。這個故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當(dāng)中的一只，遇到了將灰雀捉去的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)5個生字，學(xué)寫本課的12個生字。通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。）尋友啟事大家好！我是一只粉紅色胸脯的灰雀，我的朋友──那只深紅色胸脯的灰雀不見了。思考課文講了一件什么？引出板書（列寧、灰雀、小男孩）簡要交流課前搜集到的關(guān)于列寧的資料。指名分自然段讀，先小組交流，再個別交流。這么美的句子，我們再加加油，把它印在腦子里，怎么樣？四、感悟列寧對灰雀的喜歡看得出大家非常喜歡灰雀，你知道還有誰也喜歡他嗎？從哪看出來的？第一自然段：借助比較句子理解重點詞語“每次……都”“經(jīng)?！钡淖饔?。師：列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感。列寧是真正的愛鳥。）（師導(dǎo)讀，生接讀?！睅煟嚎蓱z的小生命究竟怎樣了，列寧擔(dān)憂地說——“那一定是飛走了或者是凍死了?！睅煟毫袑帎埒B的情打動了孩子的心，他看看列寧，再也忍不住了。1）全班分成兩個大組。4）同桌對讀，再分大組對讀。注意看列寧的表情，列寧為什么微笑？為什么說孩子是誠實的？列