數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 信息世界中反應(yīng)為實(shí)體（型）內(nèi)部的聯(lián)系和實(shí)體（型）之間的聯(lián)系。善于發(fā)問，善于思考。如果一環(huán)出錯(cuò)，將會對系統(tǒng)造成不可估計(jì)的影響。寫工作筆記就像是記錄流水帳似的填寫事件的相關(guān)要素，看似簡單的工作記錄卻蘊(yùn)含著很深的學(xué)問，工作筆記需要包含哪些要素才能記錄完整、一目了然的事件？筆記要如何記錄、分門別類才能更有利于以后我們的在學(xué)習(xí)？我是這樣做的，以一天為工作節(jié)點(diǎn)，睡覺之前回憶今天所完成的任務(wù)，遇到什么困難，怎樣解決，自己有什么心得體會，以表格形式，字段要素依次為：時(shí)間、事件、重點(diǎn)難點(diǎn)、解決死路、心得體會，把事件相對完整地記錄下來，還可以按照時(shí)間、困難等級和心得體會來分類，以方便以后查閱學(xué)習(xí)。經(jīng)過這么一個(gè)完整的過程，對于程序編寫時(shí)在規(guī)范性，安全性，高效性上的要求和運(yùn)用有了進(jìn)一步的理解。應(yīng)該是先要分析讀透他人的程序思想，取其精華，去其糟粕，使之成為自己的思想，然后將這些功能塊與自己的功能塊融合。然而我們面對的是一個(gè)龐大的系統(tǒng)，大系統(tǒng)下分多個(gè)子系統(tǒng)，子系統(tǒng)下分多個(gè)功能模塊，功能模塊下分多個(gè)功能頁面，功能頁面下分多個(gè)子功能，而且子系統(tǒng)、功能模塊、功能頁面、子功能之間的邏輯關(guān)系構(gòu)成了一張復(fù)雜龐大的邏輯關(guān)系網(wǎng)。沒有溝通，導(dǎo)致我們再系統(tǒng)設(shè)計(jì)的時(shí)候的環(huán)節(jié)出現(xiàn)短時(shí)間的斷裂，這是很不好的一點(diǎn)，以后一定要改正的。反思自我，歸其原因：不是當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，而是缺乏對知識點(diǎn)的運(yùn)用實(shí)踐；對于像我們這樣“半路出家”的編程人員來說，只是理解知識點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果當(dāng)時(shí)沒有經(jīng)過編譯、運(yùn)行、調(diào)試的過程，很快就會忘記的。2）統(tǒng)計(jì)某一學(xué)生選課情況3）統(tǒng)計(jì)某一學(xué)生成績情況4）統(tǒng)計(jì)某一門課選修情況5）統(tǒng)計(jì)某系中的班級、學(xué)生、老師情況6）以上每項(xiàng)操作應(yīng)打印出報(bào)表提供的最后作業(yè)資料：系統(tǒng)需求分析系統(tǒng)設(shè)計(jì)（系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)）系統(tǒng)實(shí)施運(yùn)行結(jié)果最后的程序?qū)嶒?yàn)報(bào)告封面數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)開發(fā)實(shí)驗(yàn)報(bào)告班級：小組成員（姓名和學(xué)號）： 組長：年月日第四篇：系統(tǒng)開發(fā)總結(jié)宿舍管理信息系統(tǒng)系統(tǒng)管理指導(dǎo)老師（李政忙老師）開發(fā)團(tuán)隊(duì)成員：姓名: 楊正明姓名: 胡友文姓名: 趙 坤姓名: 卓仁慧姓名: 肖遠(yuǎn)林姓名: 李茂良姓名: 宋 潔總結(jié)書寫人：宋學(xué)號：學(xué)號：20094042073 學(xué)號：20094086066 學(xué)號：20094042044 學(xué)號: 20094082052 學(xué)號: 20094084012 學(xué)號：20094084032 學(xué)號：20094171085潔20094171085系統(tǒng)開發(fā)總結(jié)我們小組經(jīng)過了這幾個(gè)月的緊張而有序的系統(tǒng)開發(fā)，收獲頗豐，感觸頗深。1)圖書基本信息（圖書編號、書名、類別、出版社、出版日期、作者、內(nèi)容摘要，存放地點(diǎn)，數(shù)量）2)讀者基本信息（讀者編號、讀者名稱、性別、讀者類別、工作單位、家庭住址、聯(lián)系電話）3)借閱基本信息（借閱編號（自動(dòng)編號）、讀者編號、讀者名稱、圖書編號、書名、出借日期、還書日期）要求：1）能對以上三個(gè)基本信息進(jìn)行添加、修改和刪除等操作。第三篇：測繪2010,地信2010測繪專業(yè)(數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)實(shí)驗(yàn))測繪20104，地理信息20101,2班題目利用數(shù)據(jù)庫把各個(gè)宿舍的書籍管理起來測繪20101,2,3班題目利用數(shù)據(jù)庫把各個(gè)宿舍的每學(xué)期考試成績及相關(guān)管理起來數(shù)據(jù)庫實(shí)驗(yàn)小型圖書管理系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟捎肅/S模式完成一個(gè)小型的圖書管理系統(tǒng)；完成從需求分析、數(shù)據(jù)模式設(shè)計(jì)到編碼實(shí)現(xiàn)、系統(tǒng)調(diào)試的所有流程；通過此一圖書管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，在實(shí)踐中掌握數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、方法和步驟。根據(jù)ＸＭＬ是一種數(shù)據(jù)流不同驗(yàn)證就可以直接通過防火墻，高效的數(shù)據(jù)傳輸可以有效地在胖客戶端快速顯示幾千字甚至上萬字的文章。我們還可以從論文的研究方向、深度、等級等進(jìn)行細(xì)化分類的。由于多數(shù)是免費(fèi)的控件，在控件介紹上就比較模糊或者根本就沒有，在學(xué)習(xí)上造成很大的阻礙。反思自我，歸其原因：不是當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，而是缺乏對知識點(diǎn)的運(yùn)用實(shí)踐；對于像我這樣“半路出家”的編程人員來說，只是理解知識點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果當(dāng)時(shí)沒有經(jīng)過編譯、運(yùn)行、調(diào)試的過程，很快就會忘記的。如果一環(huán)出錯(cuò)，將會對系統(tǒng)造成不可估計(jì)的影響，最可怕的危害是它有可能會成為系統(tǒng)的一個(gè)隱形的漏洞或是黑客工具的后門。寫工作日志就像是記錄流水帳似的填寫事件的相關(guān)要素，看似簡單的工作記錄卻蘊(yùn)含著很深的學(xué)問，工作日志需要包含哪些要素才能記錄完整、一目了然的事件？日志要如何記錄、分門別類才能更有利于以后我們的在學(xué)習(xí)？我是這樣做的，以一天為工作節(jié)點(diǎn)，睡覺之前回憶今天所完成的任務(wù)，遇到什么困難，怎樣解決，自己有什么心得體會，以表格形式，字段要素依次為：時(shí)間、事件、重點(diǎn)難點(diǎn)、解決死路、心得體會，把事件相對完整地記錄下來，還可以按照時(shí)間、困難等級和心得體會來分類，以方便以后查閱學(xué)習(xí)。經(jīng)過這么一個(gè)完整的過程，對于程序編寫時(shí)在規(guī)范性，安全性，高效性上的要求和運(yùn)用有了進(jìn)一步的理解。應(yīng)該是先要分析讀透他人的程序思想，取其精華，去其糟粕，使之成為自己的思想，然后將這些功能塊與自己的功能塊融合。然而我們面對的是一個(gè)龐大的系統(tǒng)，大系統(tǒng)下分多個(gè)子系統(tǒng)，子系統(tǒng)下分多個(gè)功能模塊，功能模塊下分多個(gè)功能頁面，功能頁面下分多個(gè)子功能，而且子系統(tǒng)、功能模塊、功能頁面、子功能之間的邏輯關(guān)系構(gòu)成了一張復(fù)雜龐大的邏輯關(guān)系網(wǎng)。第一篇：數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)總結(jié)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)課程指導(dǎo)思想：，重視SQL語言的基本編程
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