【摘要】四則混合運算第一課時教學(xué)目標(biāo)1．經(jīng)歷探索四則混合運算的運算順序的過程，理解括號在四則混合運算中的作用，理解四則混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區(qū)別。2．掌握四則混合運算的運算順序，能正確進(jìn)行三步計算的混合運算。培養(yǎng)計算能力和運用四則混合運算解決實際問題的能力。3．感受四則混合運
2024-11-28 09:46
【摘要】第一單元四則運算第二課時：四則運算(二)教學(xué)內(nèi)容：P4/例1、例2（只含有同一級運算的混合運算）教學(xué)目標(biāo)：。，感受解決問題的一些策略和方法。，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點:掌握含有同一級運算的運算順序.感受解決問題的一些策略和方法。教學(xué)用具：主題圖.例1掛圖
2024-11-19 15:27
【摘要】學(xué)習(xí)目的:?經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家不僅要掌握四則運算的順序；并且要掌握它們的運算定律,并且利用運算定律進(jìn)行解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。運算定律如果用字母a、b、c表示三個加數(shù)，則可以寫成：(a+b)+c＝a+(b+c)先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。這叫做乘法結(jié)合律。
2025-07-23 20:16
【摘要】小探究教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1．使學(xué)生理解1之間的進(jìn)率是10。2．使學(xué)生理解1+，也即1+1/10。過程與方法：通過討論，再一次加深對、、，加強(qiáng)學(xué)生十進(jìn)制的觀念。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：1．用小數(shù)表示數(shù)射線中的分?jǐn)?shù)（p18/2）我們
2024-11-28 12:54
【摘要】計算比賽場次教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：，探索體育比賽中的搭配問題。、列表的方法進(jìn)行組合、搭配。過程與方法：，使學(xué)生學(xué)會全面、有序地思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用意識。情感、態(tài)度與價值觀：通過有效的活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，使學(xué)生獲得成功的體驗。教學(xué)重點：用算式表示比賽場次。教學(xué)難點：
2024-11-18 16:06
【摘要】（滬教版）四年級數(shù)學(xué)下冊小數(shù)的意義（二）一、比較大小107○1091073○10261000357○1000429103○104105○10210007○10009二、寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)或
2024-11-28 17:25
【摘要】（滬教版）四年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)廣場--位置的表示方法根據(jù)位置寫數(shù)對小丁丁他們拿出了海島的地圖，景點的位置在地圖上用★標(biāo)出來了。根據(jù)數(shù)對找位置。在（4，5）（2，9），（0，7）處用“▲”作出標(biāo)記。
2024-11-28 12:53
【摘要】（滬教版）四年級數(shù)學(xué)下冊看誰算得巧（一）一、口算：6300÷90=7200÷80=4200÷60=6300÷900=7200÷800=4200÷600=二、判斷：（1）46÷34=（4
【摘要】商不變性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1．．會會運運用用商商不不變變的的性性質(zhì)質(zhì)和和除除法法的的運運算算性性質(zhì)質(zhì)。。2．．能能運運用用商商不不變變的的性性質(zhì)質(zhì)和和除除法法的的運運算算性性質(zhì)質(zhì)，，使使一一些些計計算算簡簡便便。。過程與方法：1．．讓讓學(xué)學(xué)生生
2024-11-18 16:09
【摘要】整數(shù)的運算性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng)【知識與技能】1.能理解減法的運算性質(zhì)。2.能運用減法的運算性質(zhì)，使計算簡便。【過程與方法】1.讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索的過程，培養(yǎng)學(xué)生理性的思考2.經(jīng)歷使用計算器參與探索計算過程，感受計算工具的功能。3.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流。4.發(fā)展學(xué)生思維的靈活
【摘要】整數(shù)的運算性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng)【知識與技能】1.能理解商不變的運算性質(zhì)。2.能運用商不變運算性質(zhì)，使計算簡便?！具^程與方法】1.讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索的過程，培養(yǎng)學(xué)生理性的思考2.經(jīng)歷使用計算器參與探索計算過程，感受計算工具的功能。3.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流。4.發(fā)展學(xué)生思維的靈
【摘要】除法運算性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生積極探討、理解除法運算性質(zhì)。2．能運用除法運算性質(zhì)使一些計算簡便3．經(jīng)歷猜想、驗證的數(shù)學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生反思意識。教學(xué)工具：帶計算器教學(xué)過程：一、出示一組題。想一想：一個數(shù)連續(xù)除以幾個數(shù)，可以……？P7頁請同學(xué)用計算器計算并比較每組大小用符號連接。填在書上。仔細(xì)觀察上面的
【摘要】小數(shù)加減混合運算第2課時教學(xué)目標(biāo)1．能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實生活情景，靈活地用小數(shù)的相關(guān)知識解決現(xiàn)實問題，發(fā)展應(yīng)用意識，同時，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2．在現(xiàn)實情景中，理解整數(shù)加減法的運算律和性質(zhì)對小數(shù)加減法同樣適用，感受運算律的普遍適用性。3．能合理、靈活地應(yīng)用運算律進(jìn)行小數(shù)加減法的一些簡便運算。教學(xué)重點能合理、靈活地應(yīng)用運算律
2024-11-18 16:21
【摘要】除除法法運運算算性性質(zhì)質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng)【知識與技能】1．理解一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)除以兩個除數(shù)的積。2．能運用除法運算性質(zhì)使一些計算簡便?！具^程與方法】1．經(jīng)歷探索除法運算性質(zhì)的過程，培養(yǎng)學(xué)生理性思考。2．培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的語言進(jìn)行交流。3．經(jīng)歷猜想——驗證的數(shù)學(xué)過程，培養(yǎng)
【摘要】小數(shù)的大小比較【教學(xué)目標(biāo)】【知識與技能】：1．使學(xué)生熟練掌握比較小數(shù)大小的方法和步驟，并能根據(jù)要求排列幾個數(shù)的大小。2．通過對小數(shù)大小的比較，加深學(xué)生對小數(shù)意義的理解。3．在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的能力?！具^程與方法】：讓學(xué)生通過小組合作、交流，嘗試解決問題；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力和合作能力?！厩楦?、態(tài)度
2024-11-28 03:45
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