7學(xué)校、社區(qū)教育一體化發(fā)展的研究報(bào)告-全文預(yù)覽
【正文】 點(diǎn)帶面，由學(xué)校工作的一點(diǎn) 帶動(dòng)社區(qū)工作的一面；參與型，主動(dòng)響應(yīng)并參加社區(qū)舉辦的各類活動(dòng)，形成社區(qū)、學(xué)?；?dòng)的良好教育氛圍；聯(lián)姻型，學(xué)校與社區(qū)、單位結(jié)成對(duì)子，一對(duì)一緊密聯(lián)系、雙向互動(dòng)。 2004年4月—5月，北師大碩士生到社區(qū)學(xué)院、十個(gè)街道辦事處、教委、部分中小學(xué)進(jìn)行新的一輪訪談、調(diào)查問卷等調(diào)研工作。課題組開展問卷調(diào)查工作，完成了《學(xué)校資源開放狀況調(diào)查》、《構(gòu)建街道社區(qū)教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀調(diào)查》。9月4日，分課題組主要成員參加在XX省教委召開的總課題組開題會(huì)議。 學(xué)校、社區(qū)教育一體化。 二、研究方法 （一）課題中幾個(gè)主要概念的界定 學(xué)校。 學(xué)習(xí)型XX縣區(qū)建設(shè)的基本內(nèi)容。 互動(dòng)互惠的原則。同時(shí)，吸引社區(qū)成員為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，使學(xué)校更好地適應(yīng)社區(qū)居民的實(shí)際需要。 學(xué)校和社區(qū)教育一體化發(fā)展適應(yīng)現(xiàn)代教育制度改革的發(fā)展趨勢(shì)。在這一過程中，或是步入社會(huì)后，人們?nèi)孕枰粩嗟刈晕彝晟疲粩嗟貙W(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)和社會(huì)科學(xué)文化知識(shí)，不斷地學(xué)習(xí)各種生活素質(zhì)，我們把一階段，叫社會(huì)化教育階段。我們知道就一個(gè)人來說，其接受教育過程可以分為兩個(gè)階段：一是在校教育。學(xué)校、社區(qū)教育一體化發(fā)展的研究報(bào)告 新時(shí)期學(xué)校、社區(qū)教育一體化發(fā)展研究 一、目的、意義、思路和主要內(nèi)容 （一）意義和目的 研究學(xué)校與社區(qū)教育一體化發(fā)展是首都現(xiàn)代化進(jìn)程中解決新問題的需要。 探索學(xué)校與社區(qū)教育一體化發(fā)展符合學(xué)校與社區(qū)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。而其主要目的是豐富增長(zhǎng)文化知識(shí)和思想道德等知識(shí)階段。學(xué)校與社區(qū)教育一體化發(fā)展對(duì)人的發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。學(xué)校作為社區(qū)的文化中心，傳播科學(xué)技術(shù)的中心，應(yīng)向社區(qū)開放，學(xué)校的設(shè)施、場(chǎng)地、師資隊(duì)伍、志愿者隊(duì)伍為全社區(qū)居民服務(wù)。 （三）主要內(nèi)容 學(xué)校作為政府投資的基本設(shè)施，是社區(qū)教育的重要資源，研究如何打破學(xué)校原有的封閉式辦學(xué)體制，發(fā)揮學(xué)校的硬件條件、人才資源、文化優(yōu)勢(shì)，使學(xué)校成為社區(qū)教育的積極參與者，讓社區(qū)居民真正從中受益?；ダ?，學(xué)校和社區(qū)雙方都能從中實(shí)現(xiàn)自己的利益和價(jià)值，才能實(shí)現(xiàn)今后更廣泛更深層次的合作。在研究學(xué)習(xí)型XX縣區(qū)構(gòu)建的基本模式過程中，建設(shè)有區(qū)域特色的學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型家庭是十分必要的。在一定區(qū)域內(nèi)利用各種教育資源，開展的旨在提高社區(qū)全體成員整體素質(zhì)和生活質(zhì)量，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)（更多精彩文章來自“秘書不求人”）和社會(huì)發(fā)展的教育活動(dòng)。 三、研究過程 2002年8月，成立分課題組，由教委程剛主任
外語(yǔ)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1