【正文】 分利用網絡引導社會力量扶貧，先后吸引 XX 縣區(qū)婦聯(lián)、民政局等有關單位來校扶貧達 20 人次，接受愛心人士 網上郵資數(shù)萬元，使身患白血病孩子及留守兒童得到有效救助。本學年共召開了兩次民主生活會，認真開展批評和自我批評，發(fā)現(xiàn)問題，列出清單，明確整改事項，制定整 改措施，依據(jù)整改承諾逐一進行整改，成績顯著。認真學習黨章、黨規(guī)及準則和條例等內容，每名黨員記學習筆記均萬字以上，人人寫出了學習休會。有一個黨支部， 6 個黨小組，黨員占教職工總數(shù)的%。 （五）緊扣 “ 飲水思源德潤人生 ” 主題文化，秉承 “ 服務他人快樂自我 ” 學校精神，堅定 “ 九載育全人 ” 的辦學理念，把黨建工作融入其中，注重黨、團、隊的引領和傳承。堅持每天抽出 2 個小時自學，每個月讀 1 本經典著作，廣泛閱讀經濟、文化類書籍，開拓視野，不斷提高自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，適應新形勢。參加組織生活隨大流，沒有從思想深處查找問題根源，對同志們沒有提出中肯的批評意見，導致部分同志的自我約束意識越來越弱，黨支部落實全面從嚴治黨的主體責任弱化。 （三）執(zhí)行黨內制度不 嚴格。對中國特色社會主義認識不全、理解不深，認為共產主義很遙遠，沒有明白應然和實然的關系，導致信仰信念模糊，奮斗精神減弱。 20xx 年，我校積極訂閱黨刊 報刊雜志，又投入三千余元，布置了黨員活動室，以后我們還要繼續(xù)增加黨建工作經費投入，為我校黨建工作的順利開展提供強有力的基礎保障。全體師生為貧困兒童家庭捐款捐 第 11 頁 共 24 頁 物以及爭取社會救助資金折合人民幣約 2 萬元。本年度共召開了兩次民主生活會，認真開展批評和自我批評，發(fā)現(xiàn)問題，列出清單，明確整改事項，制定整改措施，依據(jù)整改承諾逐一進行整改，成績顯著。認真學習黨章、黨規(guī)及準則和條例等內容，每名黨員記學習筆記均千字以上，人人寫出了學習休會。以發(fā)揮學生黨員 先鋒帶頭作用為抓手，以學生黨員先鋒隊活動為載體，建立教育管理監(jiān)督激勵機制，不斷強化學生黨員責任意識和模范意識。進一步在服務意識、服務質量和服務載體上下功夫，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，促進支部在法律咨詢服務、社區(qū)建設、民族宗教研究等領域的服務能力，逐步探索建立持久長效、互利共贏的社會服務機制。一是在堅持 “ 三會一課 ” 制度的過程中，部分學生黨支部對新發(fā)展黨員及 高年級學生黨員在組織生活會上開展政治理論教育學習和管理教育形式單一、內容枯燥；二是學生支部在引導和培養(yǎng)學生黨員發(fā)揮先鋒模范帶頭作用上沒有找到有利的作風建設抓手和監(jiān)督管理機制。 （二）學院黨建工作與學院發(fā)展建設工作沒能完全相輔相成。 作為文科學院和民族學生較多的學院，意識形態(tài)工作任務重。 （五）黨風廉政建設不斷深入，意識形態(tài)工作抓實抓細。 第 7 頁 共 24 頁 基層支部結合專業(yè)特點，積極開展社會服務工作。 積極開展調研，了解師生訴求。院黨委委員 “ 四個一 ” ，即指對接一個學生 黨支部、參加一次學生支部活動，聯(lián)系一名低年級學生黨員、與預發(fā)展黨員談一次話。舉辦入黨積極分子培訓班 1 期 18 學時，培訓 138 人（主講 1 專題）；預發(fā)展黨員及黨務工作培訓 班 2 期 48 課時，參訓 60 余人（主講 1 專題）；團學干部培訓班 1 期 12 學時，參訓 120 余人。 開展以 “ 兩學一做 ” 專題教育、 “ 去極端化 ” 專題集中教育活動和基層黨建專項集中整 治工作為契機，加強制度建設，也是基層黨組織作為統(tǒng)一思想、提高認識、凝聚力量、促進工作、謀劃發(fā)展的抓手，使活動融于實際工作，為學院發(fā)展凝心聚力。通過整頓軟弱渙散黨組織和支部換屆等形式，選配政治上強、業(yè)務精的年富力強的教職工黨員擔任支部書記；完善支委會、黨小組的設置，讓黨組織成為基層最健全的組織。帶頭執(zhí)行民主集中制、 “ 三重一大 ”制度等；主持開好黨委會 、黨政聯(lián)席會、專題匯報會以及主題發(fā)言等，研究部署學院黨建重點工作，堅持召開黨委會研究學院黨建工作要點、中層干部隊伍建設、師生黨員發(fā)展等重點工作。圍繞 “ 揚長先鋒行 ” 黨建品牌建設，開展 “ 最優(yōu)微黨課評比 ” ， “ 我的學生我的班敘事會 ” ， “ 賞識課堂走鄉(xiāng)村 ” 等活動，表彰 “ 揚長先鋒 ” ，提升黨員形象，發(fā)揮輻射引領。 （二）強化制度保障。習慣看材料，聽匯報，坐辦公室，了解普通黨員教師的思想動態(tài)不夠，與思想出現(xiàn)問題的教師面對面溝通不夠，對學習和生活有困難的學生缺乏具體幫扶。業(yè)務工作做得細做得實一些，黨建工作做得粗做得虛 第 3 頁 共 24 頁 一些。 “ 揚長先鋒行 ”使黨建示范點爭創(chuàng)活動與學校中心工作高度融合，相互促進，取得好的效果。組織召開專項治理 “ 微腐敗 ”工作動員會并作動員報告，組織觀看反腐倡廉警示教育片 1 次，針對禁止有償補課，禁止亂收費等辦學規(guī)范要求，召開師德談話會 1 次，專題教師會 2 次，年級組長 會 3 次。組織 “ 緬懷先烈不忘初心 —— 參觀陳毅故居 ” 黨性體驗活動 1 次。通過落實 “ 三會議課 ” 和 “ 固定黨日活動 ” 等制度，推進 “ 兩學一做 ” 常態(tài)化。召開支部大會 6 次，內容包括學習宣傳中央、省、市、縣黨代會精神，學習《教育部黨組關于加強中小學黨的建設工作的意見》，上黨課，開展專題討論，過民主生活會等。全年召開支部委員會（含擴大會） 8次，內容包括學習傳達教育局黨委會精神，學習教育局 20xx 黨建工作要點，討論支部 20xx 年工作要點，研究專項治理 “ 微腐敗 ” 工作方案，制定黨建示范點創(chuàng)建活動方案，安排部署黨建階段性工作任務等。 （三）加強組織建設。推動 “ 黨員示范行動 ” ，建 第 2 頁 共 24 頁 “ 黨員示范團隊 ”1 個， “ 黨員示范崗 ”36 個。嚴格執(zhí)行中央 “ 八項規(guī)定 ” ，執(zhí)行 “ 三重一大 ” 制度，堅持黨務校務公開。把黨建工作與學校辦學思想“ 揚長教育 ” 結合起來，提出了 “ 揚長先鋒行 ” 黨建品牌，開展了 “ 四揚四比四做 ” 主題教育實踐活動，即 ““ 揚黨性，比覺悟，做學習先鋒；揚師德，比愛心，做育人先鋒；揚教藝，比業(yè)績，做課改先鋒；揚風格，比奉獻，做服務先鋒 ” 。重校長職務輕書記身份，對“ 第一職責是管黨治黨 ” 認識不夠，對 “ 第一政績是抓好黨建 ”意識不強。 （三）群眾路線走得不實。建立