6思想?yún)R報(bào)某年4月：我國的特殊教育-全文預(yù)覽
【正文】 判斷不僅束縛了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和批判性思維的發(fā)展，而且也沒有做到尊重學(xué)生的多元價(jià)值觀。在我國現(xiàn)行的教育體制下，標(biāo)準(zhǔn)答案和分?jǐn)?shù)至上的現(xiàn)象普遍存在。然而，在很多情況下，我們往往只是過分關(guān)注了他們的缺陷，為他們貼上了各種無能的標(biāo)簽；而沒有注意到這些缺陷背后所具有的各種優(yōu)秀品質(zhì)和表現(xiàn)。 首先，價(jià)值源于人的幸福感受，而幸福就是獲得尊重。思想?yún)R報(bào)XX年4月：我國的特殊教育 在這次的黨課上，劉宏達(dá)老師
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