6雙差生輔導(dǎo)計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 盛的精力，智力，情感用于學(xué)習(xí)上，用到為班集體做好事上來。 用不同的方法解缺不同的矛盾，這是馬克思主義者解決問題的基本原則之一。真誠的表揚(yáng)和激勵，對后進(jìn)生是巨大的鼓舞，能使他們從內(nèi)心體驗(yàn)愛到尊重和愛撫，信任和支持的快感，從中迸發(fā)出改過自新，奮發(fā)向上的決心和力量。 “雙差生”不是一切都差，也必然會有好的方面和“閃光點(diǎn)”等積極因素。教育者務(wù)須克服“淡漠”、“偏見”心理。后進(jìn)生同其他學(xué)生一樣都有渴望得到家長，老師和同學(xué)的尊重與愛撫的心理需要，往往是由于主客觀種種因素卻使他們的心理需要得不到滿足或扭曲發(fā)展。具體的做法是： 主動尊重和愛撫“雙差生”，消除阻礙其進(jìn)步的不良心理因素。我們必須明白：后進(jìn)生并非生下來就落后，他們最初也是同其他學(xué)生一樣，有一顆天真無邪的心，有自己美好的幻想，抱負(fù)，即使變?yōu)楹筮M(jìn)生也不乏改正缺點(diǎn)，追求上進(jìn)的要求和決心；即使差處再多，也有其長處和閃光點(diǎn)。無論這個工作是多么的漫長多么的復(fù)雜，我都會一如既往的做下去，用愛心喚起雙差生的信心，用耐心托起雙差生的未來。當(dāng)老師、家長、社會都用成績來衡量他的時候，他的態(tài)度就會差起來，因?yàn)樗乃枷胗砷_始的敏感變成后來的無所謂，最后發(fā)展到麻木。每當(dāng)陳xx有所松懈的時候，我就找他談心：首先肯定他的進(jìn)步，讓他看到希望；接著指出他的問題，使他認(rèn)識到自己的不足。語文、歷史亮起了綠燈，數(shù)學(xué)由個位數(shù)到離及格不遠(yuǎn)了，英語也進(jìn)步較快。陳父有一次去開家長會，被小學(xué)老師點(diǎn)名說其孩子成績差，從那時開始他心里自然就不抱什么希望。這樣一來，陳xx讀書無用的言論沒有了市場，逐漸改變了不好的行為習(xí)慣，各科老師反映良好。林xx上課認(rèn)真，不喜歡別人打擾他，而陳xx也希望林xx永保第一，所以上課盡量克制自己不與他講話。 第二階段：諍友的力量。”陳xx有所觸動，低聲說：“因?yàn)榘职譀]有知識文化?！边@下子，把家長的話匣子打開了。”我很吃驚。轉(zhuǎn)化過程 第一階段：談心、家訪。我自己也時時處處做學(xué)生的表率，并抓住“學(xué)差生”的點(diǎn)滴進(jìn)步及時鼓勵，進(jìn)而提出更高要求，一步一個腳印地促使學(xué)生提高。并創(chuàng)造各方面條件，給他們成功的機(jī)會。由于抓住其思想根源，對其思想活動，內(nèi)心需求特別是情感需求給予滿足，做學(xué)生的知心人，使他們有想法敢說，有情況敢暴露，消除心里障礙，從而找到解決問題的不同方法。后來，單獨(dú)和她交談，首先我問她愿意和老師成為朋友嗎。造成“學(xué)差生”的原因因人而異，或來自不幸家庭的環(huán)境影響，或某些意外事件的刺激，甚至是教師不適當(dāng)?shù)慕逃椒ǖ纫蛩卦斐傻摹? ，差生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我抓住家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)，利用家長會及家長來訪常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽磁帶，背書，默寫詞等。幫助他們多次溫習(xí)音標(biāo)，掌握單詞的拼讀規(guī)律、正確發(fā)音，熟悉詞性及詞義，試讀課文，翻譯等。 四、幫助學(xué)差生確立并完成學(xué)習(xí)目標(biāo)一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對每位學(xué)差生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)、長期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)目標(biāo)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。無數(shù)事實(shí)證明，學(xué)差生有消極性，也有積極性；有逆反心理，也有求知欲；有違反紀(jì)律的行為，也有守紀(jì)律的愿望。心里有一種壓抑感，存在厭學(xué)情緒，自信心不強(qiáng)。從此，他積極、樂觀，既努力補(bǔ)習(xí)文化，又潛心練習(xí)書法，由被人蔑視而變?yōu)楸蝗朔Q道。比如：有的學(xué)生雖然紀(jì)律差學(xué)習(xí)不好，但字寫得很好，有的學(xué)生愛干凈、喜歡集體活動，有的學(xué)生對父母孝順，重義氣、說實(shí)話?！苯虒W(xué)成功與否。 第二篇：如何對待雙差生如何對待雙差生 一、深入下去，從基礎(chǔ)抓起。 嚴(yán)格書寫，規(guī)范鋼筆字。 四、補(bǔ)救方案。 書房的對聯(lián)選擇不正確的學(xué)生較多。 本班有共31人，實(shí)考31人，總分分，平均分分，優(yōu)生人，優(yōu)生率，差生人，差生率，合格人，合格率，最高分分，最低分分。 二、本班情況分析。 此套試題有縣教育局統(tǒng)一命題，鄉(xiāng)中心學(xué)校統(tǒng)一組織測查。 一、試題結(jié)構(gòu)分析。試題可以說是完美無暇的，它既培養(yǎng)了學(xué)生的扎實(shí)基礎(chǔ)知識的習(xí)慣，又選拔學(xué)生閱讀能力。 三、本班統(tǒng)測情況分析。 看拼音書寫漢字，寫不出漢字或書寫錯別字成了普扁現(xiàn)象。 習(xí)作主要是書寫混亂、錯別字通篇。 每天抽一定時間進(jìn)行閱讀。 成立愛心聯(lián)盟，采用1+1的輔導(dǎo)方式。我們知道，世間的任何事物都是矛盾
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