20xx廣西省中考語(yǔ)文第11講議論文閱讀復(fù)習(xí)檢測(cè)-全文預(yù)覽
【正文】 身后的那扇門(mén)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)另一片美麗的花園，找到另一番工作的激情和生活的樂(lè)趣。 ②一個(gè)人最大的悲 哀 ，就在于總是活在過(guò)去。何謂“歸零”？也就是清空過(guò)去 ， 把自己心靈的一切清空 ， 不背任何包袱 ， 簡(jiǎn)單生活 ， 輕松快樂(lè)地面對(duì)一切 ，讓自己的未來(lái)從零開(kāi)始，就像大海一樣把自己放在最低點(diǎn)來(lái)吸納百川。 D．本文語(yǔ)言生動(dòng)詼諧，再加上多種手法的綜合運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。 A.②③ B.③④ C.②⑤ D.③⑤ （解析：通過(guò)對(duì)比文章內(nèi)容可得知材料①論述的是“讀書(shū)可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和”的分論點(diǎn)，材料②論述的是“讀書(shū)可以療治心理創(chuàng)傷，讓心靈堅(jiān)韌強(qiáng)大”的分論點(diǎn)，進(jìn)而得出答案為 D項(xiàng)。 D．讀書(shū)可以療治心理創(chuàng)傷，讓心靈堅(jiān)韌強(qiáng)大。讀書(shū)讓人心誠(chéng)、心正、心寬，更讓人心靜、心怡、心安，從而從容睿智地面對(duì)人生。人都會(huì)經(jīng)歷挫折、冷遇等這樣那樣的磨難，給心靈造成一定的創(chuàng)傷。老子說(shuō)：“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得”；孟子說(shuō)：“養(yǎng)心莫善于寡欲”；諸葛亮說(shuō)：“靜以修身，儉以養(yǎng)德”；王陽(yáng)明認(rèn)為，君子要懂得“收放心”，磨煉自己的心性?通過(guò)讀書(shū)，讓自己沉淀下去，把心收回來(lái)。而且，讀書(shū)的愉悅是發(fā)自內(nèi)心、出于精神層面的樂(lè)趣，是充實(shí)持久、不可替代的快樂(lè)。社會(huì)不同于象牙塔，要面對(duì)的事情很多，煩惱總是難免。除了在生活中體悟之外，我常從書(shū)中找老師，在閱讀中修煉心性。對(duì)我來(lái)說(shuō)，讀書(shū)可以增智廣才，可以勵(lì)志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式。 （解析： A項(xiàng)本文采用的是總分總的結(jié)構(gòu)方式； B項(xiàng)文章沒(méi)有擦用正反論證； C項(xiàng)文章第③④⑤段不是并列關(guān)系，而是遞進(jìn)關(guān)系。 ，開(kāi)頭提出觀點(diǎn)，然后從三個(gè)方面正反論證怎樣才能有擔(dān)當(dāng)精神，最后總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭。【乙】對(duì)應(yīng)第五段圍繞擔(dān)當(dāng)是一種境界，心懷天下的境界。 ③雖然茅屋被秋風(fēng)吹破，境遇困苦的杜甫仍心懷天下，高呼“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”。 D. 我們應(yīng)該培養(yǎng)自己的擔(dān)當(dāng)精神。 ⑥擔(dān)當(dāng)是生命水平高下的水銀柱，是引領(lǐng)我們書(shū)寫(xiě)美好人生的旗幟。雖然遭遇貶謫，范仲淹依然保持“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的境界；【乙】孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“士而懷居，不足以為士矣。鴉片禍國(guó)之際，林則徐以“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福趨避之”的勇氣挺身而出，披肝瀝膽，虎門(mén)銷煙；戊戌變法時(shí)，譚嗣同毅然拒絕他人勸他逃跑的建議，以“我自橫刀向天笑”的勇氣直面保守派的屠刀，以鮮血捍衛(wèi)了自己的變法思想。 ②那么，我們?cè)鯓硬拍軗碛袚?dān)當(dāng)精神呢？ ③擔(dān)當(dāng)是一種責(zé)任。 擔(dān)當(dāng)是引領(lǐng)人生的旗幟 ①在短短兩萬(wàn)多字的《論語(yǔ)》中，“君子”這個(gè)詞竟出現(xiàn)了一百多次。直到許多年后，貝利向人反省說(shuō)，當(dāng)時(shí)要是父親狠狠打罵他，可能會(huì)激起他的反抗。 C．第④段是對(duì)家庭教育重要性的補(bǔ)充論述，與②③段構(gòu)成因果關(guān)系。 D．盛世則要思和小家而固大家。《西廂記》說(shuō)，愿天下有情人終成眷屬，我則為天下計(jì)，愿情緣血緣總相續(xù)，小家大家皆歡喜。恩格斯說(shuō)家庭就像一個(gè)蘋(píng)果，切掉一半就不再是蘋(píng)果。雖然，曾有志士仁人說(shuō)過(guò)“匈奴未滅，何以家為”的壯語(yǔ)，但那是特殊情況，甘愿犧牲小家為了天下人都能有一個(gè)安定的家。（ C）我們細(xì)想一下，一個(gè)人成家之后在親人面前又不知改了多少缺點(diǎn)，得到了多少鼓勵(lì)，學(xué)到了多少東西。家庭教育中的無(wú)微不至，充分自由，將一去不復(fù)返。孩子有什么想法不會(huì)看人臉色而止步，不會(huì)自我束縛而罷休。有些毛病必須在家庭教育中去克服，有些習(xí)慣必須在家庭環(huán)境中培養(yǎng)，錯(cuò)過(guò)這個(gè)環(huán)境、氛圍，永難再補(bǔ)。同時(shí)又因?yàn)橛辛诉@種無(wú)私的、負(fù)責(zé)的態(tài)度，才敢進(jìn)行最徹底的教育，不必保留，不用多心，堅(jiān)決引導(dǎo)孩子向最好的標(biāo)準(zhǔn)看齊，隨時(shí)滌除他哪怕是最小的毛病，甚至用打罵的手段。父母的一切行為動(dòng)機(jī)都是為了孩子，沒(méi)有隔閡、猜疑，不計(jì)教育成本。家庭教育與學(xué)校、社會(huì)教育最大的不同是：無(wú)條件的“愛(ài)”，以愛(ài)來(lái)暖化孩子，煨彎、定型。第 11 講 議論文閱讀 一、（ 2021?桂林）閱讀下文，回答問(wèn)題。人一落地是一張白紙，先由家庭教育來(lái)定底色。 ②一是絕對(duì)的負(fù)責(zé)。有不懂事的孩子說(shuō)：“我不吃難道你餓呀？”確實(shí)，父母肚子不餓，但心中疼。因身份 不便，顧慮太多。孩子徹底生活在一個(gè)自由王國(guó)中，他所有的潛能可得到淋漓盡致的發(fā)揮。但是一進(jìn)入社會(huì)教育，哪怕是最初的幼兒園教育都是某種程度的修理、裁 剪、規(guī)范統(tǒng)一，是規(guī)范教育不是舒展教育、創(chuàng)造教育。表現(xiàn)為夫妻間、兄弟姐妹間、子女與老人間的坦誠(chéng)指錯(cuò)、交流、開(kāi)導(dǎo)、幫助等，這都是任何社會(huì)集體所辦不到的。 ⑤一個(gè)社會(huì)如果沒(méi)有家庭這個(gè)細(xì)胞它將無(wú)緣發(fā)展?！眮y世舍小家是為救國(guó)家 ；盛世則要思和小家而固大家。社會(huì)要增加多少本該可以在家庭圈子里消化的矛盾。 C．人是各種社會(huì)關(guān)系的總和。 B．第②③段之間是并列關(guān)系，所以這兩段的位置可以調(diào)換。） （ C ） 球王貝利少年吸煙時(shí)，被父親發(fā)現(xiàn)，但父親沒(méi)打罵孩
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