科學(xué)主題策劃方案范文(通用10篇)-全文預(yù)覽
【正文】 來的快樂。?，交流。：原來要讓土豆浮起來，加一點(diǎn)點(diǎn)鹽是不行的，要有一定量的鹽。，你發(fā)現(xiàn)你的土豆在水里怎么樣了?：在剛才的實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)了土豆放在兩盆水里有浮上來和沉下去的兩種不同現(xiàn)象。活動重點(diǎn)：通過操作發(fā)現(xiàn)土豆沉浮的現(xiàn)象，知道土豆在鹽水里能浮起來。土豆每人2個(gè)?？茖W(xué)主題策劃方案范文篇9活動目標(biāo)：，感知鹽的多少與土豆沉浮的關(guān)系。教師：你們想不想和小貓一起唱?(三)大灰狼提問：我們怎么才能知道來的是誰呢?聽大灰狼唱歌。小結(jié)：是的，小雞和小鴨穿的都是黃黃的衣服，可是他們的嘴長得不一樣?！净顒又攸c(diǎn)】了解幾種常見動物的明顯特征。于是，從這兩個(gè)角度思考出發(fā)，我預(yù)設(shè)了本次小班科學(xué)活動《小兔過生日》。老師：蝴蝶產(chǎn)的一堆卵變成了什么?老師：蝴蝶的卵是什么樣子的呢?老師：毛毛蟲放在簍子里發(fā)生了什么事情?老師：蝴蝶是由什么變的，怎么樣變的?鼓勵(lì)幼兒嘗試用肢體動作變現(xiàn)蝴蝶的生長過程。老師設(shè)置以下問題進(jìn)行提問：老師：好了，讓我們一起來看一看美麗的蝴蝶是什么樣子的呢?(1)蝴蝶的身體是什么樣子的?(2)蝴蝶的頭上面有什么?(3)蝴蝶的胸部有什么呢?(4)蝴蝶的翅膀是什么樣子的?(5)蝴蝶有幾只腳呢?(6)蝴蝶在哪里生活呢?(7)它在花叢中飛來飛去是在干什么呢?(幼兒回答老師再進(jìn)行小結(jié))老師：剛剛小朋友們說的都很好，蝴蝶的身體是長長的橢圓形的，頭上有兩個(gè)觸角，胸部有和腹部長有三對足，翅膀上有花斑，喜歡生活在花叢中，因?yàn)樗鼈兒芟矚g吃花蜜，它們在花叢中飛來飛去就是在尋找自己喜歡吃的花蜜哦!它們只要找到了自己喜歡吃的花蜜就會賴著不走。活動準(zhǔn)備：幼兒用書，教學(xué)掛圖。目 標(biāo)：培養(yǎng)幼兒初步探索讓紙發(fā)出聲音的方法。帶幼兒在班上或到戶外尋找可以發(fā)聲的東西。分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果聽音樂收記錄紙，在記錄紙上寫上小組名字。老師提出問題：怎樣讓紙發(fā)出聲音?幼兒嘗試操作和紙做游戲每四名幼兒一組，各組進(jìn)行比賽，在同一時(shí)間完成，看看哪個(gè)組做的方法多而且和別的組不一樣。記錄紙和筆。?(教師播放視頻)四、引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)學(xué)蚯蚓爬，松土，吃東西。(蚯蚓細(xì)細(xì)長長像蛇一樣，頭尖尾圓。三 認(rèn)識小蚯蚓：聽!這個(gè)盒子里有聲音，是不是蚯蚓藏在里面跟我們捉 迷藏呢?讓我們把它打開。，了解蚯蚓的作用。2. 有關(guān)蚯蚓的圖片和視屏。(這只是誰做的，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛，我們給他取個(gè)好聽的名字)科學(xué)主題策劃方案范文篇5活動目標(biāo)：1. 初步了解蚯蚓的形態(tài)、特征、生活習(xí)性及作用。(在粘貼瓢蟲時(shí)，要呈現(xiàn)瓢蟲的不同方向，使畫面生動。(二)制作瓢蟲講解方法：(1)教師出示范例作品：――“看看這只是什么瓢蟲?”“這張作品看上去和平時(shí)的剪紙作品有什么不一樣?”(2)幼兒議論，教師告訴答案是用目測徒手撕的作品，所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。教師小結(jié)：我們見到或捉到瓢蟲時(shí),往往會數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)數(shù),隨后會說幾星瓢蟲，有時(shí)這種方法真的管用?；顒又仉y點(diǎn)：活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作瓢蟲。培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)?；顒訙?zhǔn)備：每組觀察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等記錄紙筆若干活動過程：談話：春天的小動物――讓孩子們講講自己對春天的動物的認(rèn)識戶外：找蝸牛觀察蝸牛A：引導(dǎo)孩子們觀察蝸牛。敢于探索，發(fā)展觀察能力。那打開以后你有沒有數(shù)一數(shù)，里面有幾顆?(小結(jié))剛才你們的小手真靈巧，用了很多好方法，有的用拉的方法(模仿)，剝的方法，擰的方法，撕的方法。誰愿意來說說看，他是怎么打開巧克力包裝的啊?(擰、撕、拉等)我們一起來學(xué)一學(xué)。活動準(zhǔn)備：各種不同包裝的巧克力、課件、杯子等。讓孩子在操作擺弄中不知不覺地獲得成功的體驗(yàn)?？茖W(xué)主題策劃方案范文篇2設(shè)計(jì)意圖：巧克力的種類繁多，包裝精美，是幼兒非常喜愛的食品之一。，給幼兒提供幫助。)(三)提供不同材料，請幼兒再次尋找
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