【正文】 間使學生保持愉快而興奮的心境，自主明確學習目標，大膽設想，積極地通過書本認證或相互認證自己的見解，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，促進學生的自主發(fā)展。新課程標準認為：數(shù)學教學是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，教師是課堂氣氛的調節(jié)者，在課堂教學中，為了營造學生自主發(fā)展的課堂氛圍，教師應以平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每位學生，滿足學生的發(fā)表欲、表現(xiàn)欲，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。讓學生在社會生活中學習數(shù)學，讓學生在解訣問題中鞏固學到的數(shù)學知識。要使該教材真正實施到位，必須建立一種符合學生自主發(fā)展、融入社會生活、面向學生生活實踐、培養(yǎng)學生主動探索精神的教學方法，而這樣的教學方法的實施應體現(xiàn)開放式教學。在教學中要求從學生熟悉的生活世界出發(fā)，選擇學生身邊的的事物，提出有關的數(shù)學問題，以激發(fā)學生的興趣與。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。因為這對于處在終身學習時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學然后知不足也”?！睂τ谖覀兘處煻?，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《初中數(shù)學教師》為我解決了燃眉之急。宣揚對學生生命的喚醒與賞識。如今，做為一名初中數(shù)學教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《初中數(shù)學教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了?？傊?，數(shù)學教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。充分發(fā)揮學生的主動性，積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構的目的。讓學生學有價值的數(shù)學，使數(shù)學更貼近生活，才能使學生學得主動，因為數(shù)學來源于生活，而又為生活服務。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學習創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。數(shù)學閱讀心得篇4今天一個令人難忘的日子，在短短的一天時間里，我有幸觀摩了小學數(shù)學優(yōu)質課的展評活動，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。有效教學要把評價滲入課堂。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，采取新對策實施有效教學，跟上時代發(fā)展的步伐。所以對待教育教學工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡。我的教育 思想、教學觀念、等都得到了更新，而且我的教學方法、教學手法、 教育教學策略也得到了很大的提高。所以在教學中要注意從學生的數(shù)學現(xiàn)實出發(fā)，引領學生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學習過程，不僅僅學會了知識，更主要讓學生感受如何學習。通過學習，對青島版教材有了新的認識，新的理解：全套教材的知識結構是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn)，所以每一個環(huán)節(jié)，每一個知識點都應該抓好，才能使學生真正的理解掌握所學知識。評價一節(jié)課不應該只關注結果，更應該注重探究的過程。學習歸根結底是學生自己的事，教師是一個組織者和引導者。關注學生的學習過程，讓學生有體驗數(shù)學的機會。下面，談談自己的收獲和體會：為學生創(chuàng)設寬松和諧的學習環(huán)境。數(shù)學閱讀心得(精選10篇)數(shù)學閱讀心得要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的數(shù)學閱讀心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【數(shù)學閱讀心得(精選10篇)】，供你選擇借鑒。他們精湛的授課藝術，使我從中學到了不少東西，新課程下什么樣的課是一節(jié)好課。寬松和諧的環(huán)境并不意味著只有通過游戲或生動的情境才能實現(xiàn)，教師生動的語言，和藹的態(tài)度，富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題，有探索性的活動等都可以為學生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。為學生創(chuàng)設了思考的空間和時間，好的課堂教學應當是富于思考的，學生應當有更多思考的余地。一堂好課應該是自然的、生成的課?，F(xiàn)具體談一下個人體會：以前只對一、二年級教材有所認識，有所理解，對其他年級各冊教材之間的關系，知識結構，目標體系知之甚微。就是要求我們把抽象的數(shù)學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學。數(shù)學閱讀心得篇310月23日至12月11日，我有幸參加了北京市小學 數(shù)學骨干教師培訓班的培訓，經(jīng)過學習，使我受益匪淺?，F(xiàn)就將本次培訓后的心得體會總結如下：多年的教學歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時候開始，就老是愛抱怨現(xiàn)在的學生難教難管矣，卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。通過認真地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。教師設問題，學生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。培訓期間，有專家教授的知識講座，還有市舉行的數(shù)學骨干教師的觀摩課，教師們的教學思路相當清晰，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，教師在教學時設計習題，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學”。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，愿