對于白鵝的教學反思-全文預覽
【正文】 中，同學們也能很快地找出全文的中心句，以及整篇課文都是圍繞“高傲”這個詞語展開描寫的，第二自然段在全文中起到了承上啟下的過渡作用，不僅連接了第一段的內(nèi)容，還為我們引出了：鵝的高傲是從“叫聲”、“步態(tài)”、“吃相”三個方面體現(xiàn)出來的，在我的引導下同學們也能很快地體會、理解中心句及過渡段的作用。大量運用了對比等手段從叫聲、步態(tài)、吃相中表現(xiàn)鵝的高傲。就讓我們用喜愛而又欽佩的語氣來讀這一段.. 對于白鵝的教學反思篇二 豐子愷先生漫畫作品我很熟悉，今天帶著我的學生學習了一篇他筆下的文學作品《白鵝》，學生對先生的藝術(shù)所欽佩?！斑@時你對它產(chǎn)生一種什么感情?”“喜愛之情。”“它是一只忠于主人的鵝。學生稍加思索就有了很多的答案，有的說：“小偷，你別想進來，有我在呢!。叫囂樣子更兇，聲音更大?！ 〗虒W反思是高中教師成長和自我發(fā)展的基礎(chǔ),是影響教師專業(yè)發(fā)展的重要因素,對教師整體素質(zhì)的提高起著很大的促進作用。對了，我何不讓他們比較一下這三個詞的不同點呢?一開始學生沉默了一會，然后面露難色地直直地盯著我，我憋不住了，便提示說：“你們可以從聲音的大小、距離的遠近比較一下，看看有什么變化?”聰明的孩子一思索就出來了：呵斥距離最近，聲音相對來說要稍微輕些?！?
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