【正文】 思路“書香伴我成長”——學生讀書展示版塊內(nèi)容：展示學生的美詞妙句摘抄、快樂讀書卡、好書共同分享、讀后感展評等，記錄學生讀書的點滴、成長的足跡。班級介紹：這是一個團結(jié)奮進的班級體，一個溫馨和諧的大家庭，一個生機盎然的樂園，一片純真圣潔的心靈土壤。對學生進行德育滲透，進行班級文化管理，將班級文化建設定位在趣味性與德育滲透相結(jié)合，為孩子創(chuàng)造更好的學習氛圍。如何讓班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個幼兒溫暖的家園，和諧的樂園，這是我們班級文化建設的一個努力方向。平時加強與孩子的交流，特別是那些膽小內(nèi)向的孩子，盡量創(chuàng)造與他們交流的機會，握握小手，勾勾小手指，親親小臉蛋等，讓他們感受到老師的關愛。（二）張揚個性的心理環(huán)境。班內(nèi)有計劃地開展各項評比活動，如“每周一星”“禮儀之星”等。二、制定張弛有度的常規(guī)制度，營造張揚個性的心理環(huán)境（一）張弛有度的常規(guī)制度。開設班級“光榮榜”，表揚獎勵在班級建設中爭得榮譽的孩子；建立“好人好事”本，記錄孩子做好事的現(xiàn)象，并把做好事的良好行為拓展到園外，家庭、社區(qū)以及其他公共場所，比較突出的好人好事在晨間談話時予以表揚，激勵孩子多做好事，樂于幫助有困難的人，讓助人為樂的精神在班內(nèi)蔚然成風。2.“安全窗、禮儀角”。（二）寬松自主的學習氛圍。后墻布置出主題鮮明、色彩豐富的主題墻，展示“班級全家?！闭掌鄡?nèi)孩子參加園級運動會的資料、照片，設置“露一手”“班級之星”“運動會掠影”等欄目，充分展示班級幼兒團結(jié)向上、積極進取的風采，培養(yǎng)幼兒初步的集體意識和集體榮譽感。③班主任和各任課老師和諧配合，多表揚良好的行為習慣，多關注，發(fā)現(xiàn)學生中不良行為予以矯正。每周一次評論活動，大家對每名同學進行評價，好的加分，不好的不加，并指出應該怎樣改進。形成正確輿論是班級文化建設的一個主要方面，只有在班級里形成了正確的輿論，學生才能分辨是非。”開展班級責任認領活動。在讀書中迅速增加學生們現(xiàn)在的知識存儲量，使學生精神境界提高新的層面，在書的世界里，他們將接受中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶，悠久文化底蘊的教育，他們會重新認識中國這個古老而又以文明著稱的`大國，也會重新審視自己的行為。除此之外，在教室布置上，還力求做到簡潔、實用，又不失生動活潑。班風：沒有最好，只有更好。室內(nèi)室外不追跑，小聲交談不亂吵。班級目標：在快樂中成長，在耕耘中收獲。建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調(diào)動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生積累知識，寫好，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。二、建設目標制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，讓每一堵墻都“說話”，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。(2)構(gòu)建有特色的班級精神文化a、建立班級的共同愿景：成為學習型班級，個人與集體共成長。c、構(gòu)建一個班級管理信息互動的平臺。圖書更新：班級成員均有為班級提供圖書的職責，每兩周安排三位同學為班級提供圖書資料。計劃不定期地將同學的優(yōu)秀作品，掛貼在班級學習欄上，使學生充分體驗成功的喜悅。創(chuàng)建多管齊下，營造班級文化在創(chuàng)建學習型班級中，我們側(cè)重從班級物質(zhì)文化和精神文化兩方面開展實踐探索：(1)設計有特色的班級物質(zhì)文化a、精心布置并美化教室。團員人數(shù)為17人。在學習型班級中，同學們通過“堅持不懈的自我超越”、“細水長流的心智改善”、“持之以恒的愿景累積”、“長期有效的團隊學習”和“逐步奠定的系統(tǒng)思考”，從而得以不斷突破自己能力的上限，共同創(chuàng)造實現(xiàn)理想的良好環(huán)境和班級氛圍，并能全力實現(xiàn)共同的抱負。在班級制度禮貌的建樹上，有部署必定要有檢討，不然長此以往，所謂的制度便會成為一紙空文。同時，對班干部的工作負責水平則由其余同窗進展民主評定。班規(guī)是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲制度等不止一個方面，是班級運動的行徑指南。，讓學生在規(guī)范中成長。開展班會能夠充分發(fā)揮學生的主動性和用心性，讓每一個學生經(jīng)過活動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良。為培植學生的小組協(xié)作精力，咱們以小組為單位開展競爭。(4)圖書角。張貼學生搜集的各種小常識，小材料。(1)美文薈萃。新課程教學表示的是一種動向和靜態(tài)相結(jié)合的學習過程，它需要師生、生生證明有動向和靜態(tài)的交換。關于個別學生浮現(xiàn)的心理毛病要用心予以開導，讓學生情緒愉快地投入到學習中。在班級精力禮貌建設中，努力做到群眾教導和個體教導相結(jié)合。從被贊揚的個體角度瞧，用心的行動獲得了確定，加強了自信。，激昂學生。，弘揚用心向上的文化氛圍。活動目標要具體化，并需要滿足重要性、可行性、時效性等。把握學生的需要，找準教導切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學生認同感的產(chǎn)生。，學會賞識。，及時個體教導。對個體中浮現(xiàn)的有些不太好的苗頭極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平。因此咱們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說話。(2)海洋。揭示學生俺動手創(chuàng)造的剪貼畫、書法美術做品等，熏染學生的脾氣。(5)你追我趕。一次用心設計的班隊活動的教導作用遠勝于1百次空泛的說教。那么怎樣樣建設咱們班級的制度禮貌，讓班級活而有序，在有序中而不呆板呢?班級制度要基于民主、平等、—切為了學生發(fā)展的原則和學生一齊磋商擬定班規(guī)，讓學生認同所擬定的有些制度。同時還可充分使用教材資源，強化其規(guī)范意識，培植良好的行為習慣。全班分成5個小組，由小組長對組內(nèi)事情周到負責，并辦好各成員的品行記錄。在每一天的“部署——鞭策——檢討——總結(jié)”中，不斷成長。中小學班級建設策劃方案篇2一、何謂學習型班級?所謂學習型班級是指在日常學習、生活中善于獲取、創(chuàng)造、提煉各方面有益知識，并以這些新知識、新見解、新理念為指導，不斷修正自己行為，通過個人自主學習和團隊合作學習，進而努力實現(xiàn)共同愿景的班級。三、構(gòu)建方案班訓：和諧、上進目標：爭取第一班情分析：班級學生共70人