作文指導(dǎo) (2)-全文預(yù)覽
【正文】 但有的作文題不直接點明是記人的，要通過仔細審題才能領(lǐng)會題目的意思?！秴⒂^》，題目要求寫參觀一個地方的過程和感受，是敘述一件事情。這個題目含著的意思是假定“我”當(dāng)了什么，我會怎么做。這些題目 中決定作文類型的詞是“事”。如果審錯了題目的類型，作文時就會離開作文的要求。 ①審清作文的類型。 就是對作文題目提出“不應(yīng)該那樣寫”，從反面加以限制。用這樣的方法來復(fù)習(xí)審題，可以把相似題目的微小差別區(qū)分開來，提高學(xué)生的審題能力。把一些的、意思相近的題目在一起進行審題練習(xí)，盡量找出這些題目的相同點和不同點。如通過對比《我的老師》、《我愛 老師》、《我和老師》這組題目，使學(xué)生明白：這三道作文題目都是寫人的，但各有側(cè)重。同時，“我班”又對事情發(fā)生的空間進行了限制，在作這個題目時忽略了哪 一個詞都容易造成偏題，所以讓學(xué)生正確理解題目中的每一個詞、一個字的含義，這樣題目才能審清楚。至于中心思想，題目沒有明確限制，就有待學(xué)生根據(jù)材料自己確定了。 所以，不管寫那種題材的作文，我都特別強調(diào)學(xué)生認真審題，審題的目的是為了不偏題，不離題，讓寫出來的習(xí)作符合試卷題目的要求。作文指導(dǎo) 我們在復(fù)習(xí)時應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生過好四個關(guān) ： 1．指導(dǎo)學(xué)生過好審題關(guān) 審題正確與否是寫好作文的先決條件。由于事先沒有經(jīng)過仔細審題，有時寫了很長一篇，才發(fā)現(xiàn)寫跑了題，于是不得不從頭寫起，或者根本就無法彌補了，結(jié)果事倍功
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