“一師一優(yōu)課”觀摩心得體會(huì)-全文預(yù)覽
【正文】 句話都恰到好處，不會(huì)多一句，不會(huì)少一句，意思也表述的簡單易懂，又不缺乏科學(xué)性。尤其是， “ 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通 ” 取得新突破，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開通數(shù)量從 XX 年的 60 萬個(gè)，上升到了 XX 年的 600 萬個(gè)。這就會(huì)節(jié)省了而不是分散了教師的精力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化，方便了教師的教學(xué)化。教育資源公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用 穩(wěn)步推進(jìn)，國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái) XX 年底上線試運(yùn)行，已具備為 1 萬所學(xué)校、 100 萬名教師和 1000 萬名學(xué)生提供服務(wù)的能力，平臺(tái)的規(guī)?；瘧?yīng)用試點(diǎn)覆蓋 4000 多所學(xué)校、 40 多萬教師、 600 多萬學(xué)生 。在這樣的形勢下，應(yīng)大力推進(jìn)教育信息化的核心理念、基本思路和戰(zhàn)略部署在實(shí)踐中得到進(jìn)一步深化，在運(yùn)行機(jī)制、推進(jìn)機(jī)制和管理機(jī)制上進(jìn)行創(chuàng)新。近年來，國家有關(guān)部委對(duì)教育信息化工作給予了大力支持，發(fā)改委將優(yōu)質(zhì)教育信息惠民列為 6 個(gè)重點(diǎn)支持項(xiàng)目之一 。通過對(duì)于這個(gè)信息的了解學(xué)習(xí)，特別是對(duì)于推廣 “ 一師一優(yōu)課，一課一名師 ” 活動(dòng)，我覺得有以下四個(gè)方面的心得體會(huì)。 ” 讓我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效。無論教師采用何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動(dòng)中，使每個(gè)活動(dòng)都要有明確的目的性，能為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，這樣才能有助于知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能 的掌握和運(yùn)用能力的提高，才能使學(xué)習(xí)與活動(dòng)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)任務(wù)在活動(dòng)中得以完成。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講 ，讓學(xué)生先放松一下，活動(dòng)一下。課堂上，我們?cè)谶x用各種教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)遵循 “ 簡單、實(shí)際、經(jīng)濟(jì)、易操作 ” 這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。下面是小編整理的相關(guān)內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考 ! 篇一 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性 ,是每一個(gè)教師苦苦追求的目標(biāo)。這對(duì)以后學(xué)生書寫準(zhǔn)確性，正確區(qū)分形近字，精確理解詞義都有很大的幫助。教學(xué)時(shí)老師出示了 “ 伏 ” 字本身和它的象形文字，通過古今的對(duì)比，并加以講解，既 “ 伏 ” 在古文字中，意思是人和犬去打獵，在森林中要彎下腰埋伏，由此引申出彎腰的意思，慢慢就變成了 “ 伏 ” 字，相信學(xué)生看后都能記住 “ 伏 ” 的樣子和意思了。新課程語文教學(xué)改革在教學(xué)指導(dǎo)思想上特別強(qiáng)調(diào)了識(shí)字教學(xué)的重要性，把 “ 識(shí)字教學(xué)重點(diǎn)在低年級(jí) ” 作為全面提高識(shí)字教學(xué)質(zhì)量的重要突破口。希望我們的數(shù)字資源有更多精彩的內(nèi)容， 讓我們的學(xué)生更喜歡我們的語文課。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，注意力更集中了，學(xué)習(xí)效率自然就提高了。第二 數(shù)字資源能激發(fā)思維，釋疑解難 在沒有數(shù)字資源的時(shí)候，教師只有靠自己的三寸不爛之舌導(dǎo)入新課。學(xué)生在課堂上可以暢游古今，可以游覽山川美景， 可以欣賞美妙樂曲。幫助教師生動(dòng)的導(dǎo)入新課，為課本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、逼真的意境，幫助學(xué)生理解抽象難懂的內(nèi)容，提高課堂效率，擴(kuò)大課堂內(nèi)容含量等，數(shù)字資源顯示出了它卓越的功能。第一篇： “一師一優(yōu)課 ”觀摩心得體會(huì) “ 一師一優(yōu)課 ” 視頻觀摩心得體會(huì) 中山路小學(xué) 周恩永 在學(xué)校開展的 “ 一師一優(yōu)課 “ 視頻觀摩中，忠縣的老師們向我們介紹了他們?cè)谡Z文教學(xué)中運(yùn)用數(shù)字教育資源進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，并展示了他們的課例。語文教學(xué)這項(xiàng)傳統(tǒng)的教育教學(xué)工作，因?yàn)閿?shù)字資源的介入也煥發(fā)了新的光彩。數(shù)字資源上有許多優(yōu)質(zhì)的資源。他們對(duì)語文課由無奈變成了期待，由被動(dòng)變成了主動(dòng)。 在傳統(tǒng)的教學(xué)中，一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有限 的，但是，數(shù)字資源的使用，很好的解決了這個(gè)問題。 我們的數(shù)字資源是如此的豐富多彩，它帶給學(xué)生的不僅僅是一節(jié)課，而是一次次 動(dòng)的、鮮活的教育，一次次快樂的體驗(yàn)，一次次情感的升華，它給中學(xué)生平淡的生活帶來了許許多多的快樂，讓我們的生活更加精彩。 識(shí)字是小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，是學(xué)生提高閱讀能力的基礎(chǔ)。 其中，老師們講道《搭橋》中的 “ 伏 ” 字教學(xué)。 其實(shí)在一年級(jí)上冊(cè)的教材中，有很多象形文字，老師在教學(xué)時(shí)可以適時(shí)結(jié)合象形文字，采取字理識(shí)字的方法，這不僅可以讓學(xué)生準(zhǔn)確記住字形，而且還能讓生深深理解其意思。近日我校為全校教師開展了 “ 一師一優(yōu)課，一課一名師 ” 專題講座，使我對(duì)教學(xué)有了更加深刻的理解。一切都要從實(shí)際出發(fā)。所以，課堂上，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動(dòng)的無序集合，而應(yīng)該是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)序列，這些活動(dòng)相互強(qiáng)化和鞏固，從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展。課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地。第二，成體系地開發(fā)基礎(chǔ)性教育資源，重點(diǎn)建設(shè)基本的備課平臺(tái)，落實(shí)資源上的 “ 兩庫一平臺(tái) ” ，即資源庫、課件庫和備課平臺(tái)。 我
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