【正文】 差不齊。 在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。它們?cè)谌粘Ｉ钪杏兄鴱V泛的應(yīng)用，是學(xué)生認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，是學(xué)習(xí)較大數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算的基礎(chǔ)，是學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。 初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡單的分類。 三、教學(xué)目標(biāo) 熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在 20 以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握 10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫 0— 20各數(shù)。 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法 。 二、教材分析 本冊(cè)教材一共分為七個(gè)單元： 10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法 (一 )。 五、教學(xué)安排 （見教參課時(shí)安排） 北師大一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2 一 、學(xué)情分析 本學(xué)期我擔(dān)任一 (3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。 盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。 計(jì)算數(shù)學(xué)、體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。 重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。 初 步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)?？伤苄詮?qiáng)，整體上是一個(gè)積極向上的班級(jí)。全部進(jìn) 入學(xué)前班，接受過學(xué)前教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。 (三 )重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài) 度的評(píng)價(jià) 對(duì)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，主要通過課堂觀察來收集有關(guān)的信息，象他們參與班級(jí)討論中，試圖解決問題中，獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中，無時(shí)不在顯示他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰敢于質(zhì)疑。 (三 )緊扣數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的設(shè)計(jì)安排活動(dòng) 數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是數(shù)學(xué)的教學(xué)， 每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該有明確的目的，而活動(dòng)本身有是實(shí)現(xiàn)目的的手段和過程。符合學(xué)生的發(fā)展水平的教學(xué)應(yīng)有實(shí)際背景，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，使用學(xué)生可以接受的語言，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過探索和考察數(shù)學(xué)概念得出含義，使學(xué)生有機(jī)會(huì)討論他們的想法。 認(rèn)識(shí)物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內(nèi)容。二是有助于學(xué)生體會(huì)加法與減法存在某種關(guān)系，從不同角度揭示相同的數(shù)量關(guān)系。事實(shí)上， 10以內(nèi)數(shù)的合成分解與 10以內(nèi)數(shù)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異，并無本質(zhì)的區(qū)別。這兩個(gè)單元對(duì)后繼的數(shù)的認(rèn)識(shí)有遷移作用 。 調(diào)查太陽剛升起，大約是幾時(shí) ?太陽剛落下，大約是幾時(shí) ?調(diào)查你們班每個(gè)小組男生、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學(xué)問題。 “ 我找 3個(gè)比我高的人 ”“ 我找 2個(gè)和我同歲的人 ”“ 我找 ??” 說一說生活中那些地方用到 0。結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和形象統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)填補(bǔ)相應(yīng)當(dāng)圖標(biāo) 。 第九單元《統(tǒng)計(jì)》。 第六單元《認(rèn)識(shí)物體》。 第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》。通過整理加、減法算式，并探索其間規(guī)律性的活動(dòng)，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。 第二單元《比較》。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對(duì)學(xué)習(xí)更說不上什么 “ 勤奮、鉆研、細(xì)心 ” 的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，還未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （ 1）、發(fā)現(xiàn)困難生要及時(shí)幫助，利用各種形式激發(fā)興趣。比如教學(xué) 10以內(nèi)的加減法時(shí)，大部分孩子已經(jīng)會(huì)計(jì)算 10以內(nèi)的加減法，但不能夠把題意表述清楚，所以教學(xué)時(shí)重點(diǎn)就要放在培養(yǎng)孩子口頭表達(dá)能力，讓他們把話說完整；提高孩子的計(jì)算速度上等。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生個(gè)體差異相對(duì)較大，可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地具備了一些簡單 的數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，對(duì)一 切都很陌生，教學(xué)是要注意根據(jù)孩子年齡特征，設(shè)計(jì)一些孩子感興趣的環(huán)節(jié)，如游戲，故事，比賽等，注意從生活中找素材，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。課堂上要采取循序漸進(jìn)的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 通過結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣 借助有趣、真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。 在運(yùn)算過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。 讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表；會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)，體會(huì)整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)。 認(rèn)識(shí)符號(hào)＞，＜，＝的含義，能夠用符號(hào)和詞語來描述 20以內(nèi)數(shù)的大小。初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。 空間與圖形：認(rèn)識(shí)物體、位置與順序。因?yàn)槭莿傔M(jìn)入一年級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)對(duì)于孩子來說是一個(gè)陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學(xué)習(xí)用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時(shí)間能交流等等，都是需要孩子在這個(gè)學(xué)期里所掌握的，所要形成習(xí)慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨(dú)立思考的習(xí)慣，都是需要我們開始進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)的。這些孩子大部分家境都非常富裕，家里都很寵愛，養(yǎng)成了他們的任性、自私、嬌氣，自我等一些不良習(xí)慣。 建立探索性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。 重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作。 六、教學(xué)措施 教者要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持教學(xué)六認(rèn)真。 理解 20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會(huì)個(gè)位和十位的含義。體驗(yàn)與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。 能用分與合的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對(duì)估計(jì)的過程能作出自己的解釋。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡易統(tǒng)計(jì)表，通過實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡單的分類，經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過程，并完成相應(yīng)的圖表。 認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。 二、班級(jí)情況簡析 一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較；通過分一分，讓學(xué)生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的；通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。 第二篇：北師大小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 新的學(xué)期又開始了，為了使自己的教學(xué)跟上學(xué)校工作計(jì)劃，下面我們來看看北師大小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀借鑒。 （ 1）、發(fā)現(xiàn)困難生要及時(shí)幫助，利用各種形式激發(fā)興趣。比如教學(xué) 10以內(nèi)的加減法時(shí)，大部分孩子已經(jīng)會(huì)計(jì)算 10以內(nèi)的加減法，但不能夠把題意表述清楚，所以教學(xué)時(shí)重點(diǎn)就要放在培養(yǎng)孩子口頭表達(dá)能力，讓他們把話說完整；提高孩子的計(jì)算速度上等。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生個(gè)體差異相對(duì)較大，可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地具備了一些簡單的數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，對(duì)一切都很陌生，教學(xué)是要注意根據(jù)孩子年齡特征，設(shè)計(jì)一些孩子感興趣的環(huán)節(jié)，如游戲，故事，比賽等，注意從生活中找素材，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。課堂上要采取循序漸 進(jìn)的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。 在課堂教學(xué)中，注意多安排一些有利于學(xué)生理解的問題，不能一味的廣、難。 初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。 通過 20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和 20以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應(yīng)用意識(shí)。 過程和方法： 通過比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。 能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。 學(xué)會(huì) 20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，并能解決與此相關(guān)的實(shí)際問題。 實(shí)踐與綜合應(yīng)用：主要有找一找、說一說；說說生活中哪些地方用到 0；說說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題；整理自己的房間，向同伴說說是怎樣整理的；到圖書館或書店看一看，圖書怎樣分類，并與同伴說一說；調(diào)查太陽剛升起，大約是幾時(shí)？太陽剛落下，大約是幾時(shí)？調(diào)查班中每個(gè)小組的男生、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學(xué)問題等等。 七、課時(shí)安排 周 次 內(nèi) 容 課時(shí) 數(shù)一數(shù)、比一 比、分一分 5 2 認(rèn)位數(shù)、認(rèn)數(shù) 5 3 認(rèn)數(shù) 5 認(rèn)數(shù)、認(rèn)物體 4 5 ~6 分與合（國慶節(jié)） 6 7~9 加和減（ 1） 15 10 期中考試 3 11 ~12 加和減（ 1） 8 13 ~14 統(tǒng)計(jì)、認(rèn)數(shù)（ 2）、認(rèn)鐘表 7 15~18 加和減（ 2） 17 19 期末復(fù)習(xí) 5 一、教材分析 本冊(cè)教材遵循 “ 教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來 ” 的教育思想，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。 根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。 20以內(nèi)的退位減法。 情感與態(tài)度方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中，發(fā)展空間觀念。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合 思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。 五、教學(xué)安排 (見教參課時(shí)安排 ) 一、教材簡析 本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容： 20 以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體、簡單的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。 盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。 計(jì)算數(shù)學(xué)、體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。 重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。 初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。 二、目的要求 這一冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠 : 熟練的數(shù)出 20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，掌握 10 以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀， 0~2各數(shù)。有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差。全部進(jìn)入學(xué)前班，接受過學(xué)前教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊?？伤苄詮?qiáng)，整體上是一個(gè)積極向上的班級(jí)。 直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形。 根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了更豐富的知識(shí)。 重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感。 四、教學(xué)措施 努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。 課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較；通過分一分，讓學(xué)生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的；通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。 二、班級(jí)情況簡析 一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡易統(tǒng)計(jì)表，通過實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡單的分類，經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過程，并完成相應(yīng)的圖表。能用 “ 分 ” 與 “ 合 ” 的思 想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對(duì)估計(jì)的過程能作出自己的解釋。體驗(yàn)與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。 理解 20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會(huì) “ 個(gè)位 ” 和 “ 十位 ” 的含義。 六、教學(xué)措施 教者要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持教學(xué) “ 六認(rèn)真 ” 。 重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作。 統(tǒng)計(jì)與概率：小統(tǒng)計(jì)和分類。 初步了解十進(jìn)制，會(huì)比較 20以內(nèi)數(shù)的大小。 能說出個(gè)位和十位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。 初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。 經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn) 進(jìn)行分類。 在小統(tǒng)計(jì)的過程中，對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。 三、教學(xué)改革 從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。從擺放學(xué)習(xí)用品起，怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業(yè)，以及的簡單的檢驗(yàn)作業(yè)的方法等都是學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識(shí)。 結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。 重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。 做練習(xí)、寫作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識(shí)、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)。 五、奮斗目標(biāo) 力爭經(jīng)過一學(xué)期的努力，使學(xué)生全面掌握本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，在期末考試中及格率、均分，優(yōu)生均居全年級(jí)第一。在認(rèn)識(shí) 10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)； 在 10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。 這符合一年級(jí)兒 童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識(shí)的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。 結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的