分數(shù)除法教學設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 3）利用商不變性質(zhì)，將分數(shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)化成一個分數(shù)除以 1，再計算。3=(1/5 1/3)247。3=1/15 （ 2） 1/5 247。 你能將 1/5 247。3 ），在數(shù)學學習過程中，我們經(jīng)常遇到新問題，這時需要考慮如何將新問題轉(zhuǎn)化為已學過的舊知。3 4/9247。1 你是根據(jù)什么知識口算這幾道題的？ 上面這四 道題是一些特殊的分數(shù)除法，我們繼續(xù)學習其他的分數(shù)除法。下面口算幾題： 3/8247。 師 :誰能把分數(shù)除以整數(shù)的計算法則用自己的話來說一說？ 完善算法：分數(shù)除以整數(shù)（ 0除外），等于分數(shù)乘這個整數(shù)的倒數(shù)。 ① 師：在計算這（ 1）和（ 2）兩道題時同學們想到了不同的算法，計算 (1)這道題你比較喜歡那種方法？(2)呢？ ② 在兩道題的計算中同學們都想到了把除法轉(zhuǎn)化成乘法來做，請觀察一下，左邊這道算式，在轉(zhuǎn)化右邊的前后什么變了，什么沒變？怎么變的？ ③ 師：同學們觀察真仔細！那像這樣的分數(shù)除以整數(shù)的題目一般可以怎么計算呢？請同學們在小組內(nèi)互相說一說！小組活動，說算法。 生 2：把除法轉(zhuǎn)化成乘法來做 ??4/7247。2 能得到整數(shù)商。 4/7247。 4/7247。2 怎樣計算。出示問題 1。教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，教學分數(shù)除法的意義 師：同學們我們學過整數(shù)除以整數(shù)以及小數(shù)除法，今天我們將來學習分數(shù)除法。情感目標： 培養(yǎng)學生愿意交流合作，喜歡數(shù)學的情操，感受數(shù)學來源于生活，體驗操作的歡樂。 ⑥ 那像這樣的分數(shù)除以整數(shù)的題目在計算時要注意些什么？完成樂學單【問題 1】【問題 2】 三、鞏固練習完成樂學單【問題 3】 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學習了哪些知識？分數(shù)除法的意義是什么？分數(shù)除以整數(shù)的計算 法則是什么？（學生總結(jié)） 第二篇：分數(shù)除法教學設(shè)計 北師大版五年級下冊《分數(shù)除法 （一）》教學設(shè)計 學情分析： 五年級的學生已具有一定的操作、觀察、歸納概括能力，有了以前學習分數(shù)乘法、倒數(shù)的基礎(chǔ)，讓學生通過涂一涂、算一算、想一想、填一填的活動來總結(jié)分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，對于學生來說，難度不大。3” 表示把 4/7平均分成 3份，取其中的一份。展示折紙和計算過程。展示折紙和計算過程。2 請同學們通過涂一涂，算一算的方式來研究 4/7247。下面我們一起來研究一下幾個小朋友有關(guān)分餅的問題，請你們列出算式并計算，看誰算的又快又好?。?1）每人吃 1/2塊餅， 4個人共吃多少塊餅？（ 2）把 2 塊餅平均分給 4個人，每人吃了多少塊餅？（ 3）有 2塊餅，分給每人 1/2塊，可分給幾個人？ 師：我們一起來看一下這三個算式，觀察一下這三個算式的已知數(shù)和得數(shù)，說一說它們都是已知什么，求什么的運算？這就是分數(shù)除法的意義。 培養(yǎng)學生愿意交流合作，喜歡數(shù)學的情操，感受數(shù)學來源于生活，體驗操作的歡樂。 培養(yǎng)學生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。 教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，教學分數(shù)除法的意義 師：同學們我們學過整數(shù)除以整數(shù)以及小數(shù)除法，今天我們將來學習分數(shù)除法。師：把一張紙的 4/7平均分成 2份，每份是這張紙的幾分之幾？怎樣列式？ 4/7247。）方法一：把 4/7平均分成 2份就是把 4份平均分成 2份，每份是 2個 1/7，也就是 2/7。2/7=2 /7 方法二：把一張紙的 4/7平均分成 2份，求每份是多少就是求 4/7的 1/2是多少，可以用乘法來做。 ③ 通過計算你們有什么發(fā)現(xiàn) ?師： “4/7247。還有需要注意的地方嗎？完善算法：分數(shù)除以整數(shù)（ 0除外），等于分數(shù)乘這個整數(shù)的倒數(shù)。能力目標： 培養(yǎng)學生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。 教學準備：長方形紙片。 二、探究分數(shù)除法的計算方法（ 1）引導參與，探究新知 師：我們已經(jīng)知道了分數(shù)除法的意義，那么如何來計算呢？請同學們看黑板。2 請同學們通過涂一涂，算一算的方式來研究 4/7
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