有關(guān)《七律長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)的思考-全文預(yù)覽
【正文】 背景龐大。 【思考：常言道：“編筐編簍，貴在收口。這種閱讀期待是自然的，濃厚的，更是有效的。 學(xué)習(xí)“金沙水拍云崖暖”時(shí)，為使學(xué)生理解“暖”，體會(huì)紅軍當(dāng)時(shí)的喜悅心情，張老師出示《四渡赤水出奇兵》中的“調(diào)虎離山襲金沙，毛主席用兵真如神”一句。】 三、拓展寬 教學(xué)中，為使學(xué)生理解文本內(nèi)容，同時(shí)也為使學(xué)生進(jìn)一步走近偉人毛澤東，張老師在教學(xué)中穿插了很多毛澤東詩(shī)詞名句及相關(guān) 句子。 ?? 【思考：這里，既要體現(xiàn)走近人物 —— 毛澤東的單元主題，又要體現(xiàn)文本 —— 《長(zhǎng)征》的學(xué)習(xí)，說(shuō)實(shí)話真的很難為人。 出示： 紅軍不怕遠(yuǎn)征難，（烏蒙磅礴）只等閑。 出示： 紅軍不怕遠(yuǎn)征難，（五嶺逶迤）只等閑。這里，張老師由毛主席圖像引入，不僅凸現(xiàn)單元主題 —— 走近人物毛澤東，而且還以直觀的形式使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)偉人毛澤東，拉近了與偉人之間的距離，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 片斷： 出示三幅圖片（家中圖掛的毛主席像，胸前配戴的毛主席肖像，天門(mén)安城樓高掛的毛主席） 師：有人說(shuō)他是神，把他供奉在客廳墻壁的正中；有人說(shuō)他是偉人，把他的肖像徽章佩戴在心臟跳動(dòng)的地方；有人說(shuō)他是領(lǐng)袖，你看，天安門(mén)城樓上高掛著他的肖像。說(shuō)實(shí)話，真的是太震撼了。 板書(shū)： 遠(yuǎn)征難 萬(wàn)水 —— 暖、寒 紅軍不怕 千山 —— 逶迤、磅礴?? 只等閑（豪邁、無(wú)畏、樂(lè)觀） 成功，總是留給有準(zhǔn)備的人 —— 聽(tīng)《長(zhǎng)征》有感 濟(jì)瀆路學(xué)校 苗紅霞 今天，聽(tīng)了小娟一節(jié)課 —— 長(zhǎng)征，很是震撼。一個(gè)人的性格總是反映在他的作品中，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)毛澤東，說(shuō)說(shuō)他領(lǐng)導(dǎo)的紅軍隊(duì)伍吧 。 四、說(shuō)一說(shuō)，從《長(zhǎng)征》走近毛澤東。 讀第一聯(lián)。 對(duì)，讀詩(shī)時(shí) ,我們不但要把它讀正確 ,讀得有節(jié)奏 ,而且還要盡可能讀出它的味道來(lái) .讀出味道，必須在理解的基礎(chǔ)上。 任選兩組，給同桌講一講意思，理解意思以后讀一讀。我們來(lái)聽(tīng)他讀的。請(qǐng)同學(xué)按照自己的節(jié)奏和速度放聲朗讀。（板書(shū)課題） 說(shuō)說(shuō)你對(duì)本詩(shī)，或長(zhǎng)征的了解吧?。ㄏ鄼C(jī)出示長(zhǎng)征路線圖） 指名說(shuō)。 初識(shí)毛澤東。 理解詩(shī)意，感受毛主席、紅軍的英勇無(wú)畏和豪邁。長(zhǎng)征 》教學(xué)設(shè)計(jì) 濟(jì)瀆路學(xué)校 張小娟 教學(xué)目的： 讀通、讀準(zhǔn)本詩(shī)，練習(xí)有感情讀本詩(shī)。（奠定雄壯基調(diào)） 二、讀一讀，由毛澤東走近《長(zhǎng)征》。這次我們就來(lái)走近開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖毛澤東，首先，讓我們嘗試從他寫(xiě)的詩(shī)《七律長(zhǎng)征》中認(rèn)識(shí)他。了解得這么多，一定能讀好。這里面有幾個(gè)難讀的
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