7學(xué)校學(xué)習(xí)改革是必做,不是選做-全文預(yù)覽
【正文】 官商勾結(jié) ”“ 權(quán)錢交易 ”“ 買官賣官 ” 等觸目驚心的詞匯，再次出現(xiàn)在公眾面前。當(dāng)然，巡視早已有之，但從 十八大以來的 “ 巡視 ” 成果看，中央巡視組在巡視過程中發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部涉嫌違紀(jì)違法問題的有價值線索，就比過去明顯增加。 堅持標(biāo)本兼治，當(dāng)前以治標(biāo)為主，為治本贏得時間 —— 與此相適應(yīng)，中紀(jì)委明顯加大了辦案力量。王岐山在這次調(diào)研中強調(diào)，紀(jì)檢監(jiān)察工作是國家治理體系的重要組成部分，要改革反腐敗體制機制，逐步實現(xiàn)治理能力現(xiàn)代化。壓案不查、瞞案不報、舉報人信息泄露多是在線索處置環(huán)節(jié)就頻繁發(fā)生。作為對當(dāng)下反腐形勢的回應(yīng)，十八屆三中全會審議通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》（以下稱 “ 決定 ” ），明確提出： “ 改革黨的 紀(jì)律檢查體制，健全反腐敗領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，加強反腐敗體制機制創(chuàng)新和制度保障。問題出在監(jiān)督的效能上。但腐敗依舊，問題在哪兒。這是該校教改的本質(zhì)和核心，也是其改革呈顯出一派生機的關(guān)鍵。教學(xué)上，充分考慮學(xué)生的興趣，創(chuàng)造條件努力讓教室成為學(xué)生最喜歡的地方之一，讓課堂教學(xué)成為學(xué)生最喜歡的活動之一，重視教 學(xué)常規(guī)，尊 第 6 頁 共 17 頁 重教學(xué)規(guī)律，堅持多元評價，促進學(xué)生多元發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生多向成才。以一切為了人的自由發(fā)展、尊重每個孩子的個性發(fā)展為己任，最大程度地保留學(xué)生的學(xué)習(xí)個性，針對每名學(xué)生的個性需求因材施教，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、 積極性、創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)潛能，給學(xué)生充分施展才能的舞臺，讓學(xué)生全面健康成長。這就是十一學(xué)校課程改革的思路。以課程教學(xué)改革為核心，課程目標(biāo)是一切為學(xué)生成長服務(wù)，為每一個學(xué)生選擇適合生命成長的課程。 創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育?，F(xiàn)在，我將自己的學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下： 第 4 頁 共 17 頁 教育是培養(yǎng)人、造就人的崇高事業(yè)，其終極目標(biāo)是為了人的自由發(fā)展，關(guān)乎學(xué)生的命運，關(guān)乎民族的未來。需要做的，也不僅僅是 “ 點贊 ” 。這些基本的理念和目標(biāo)，在不同的地區(qū)和學(xué)?？梢杂胁煌膶嵺`操作。走這條路，就要以尊重和滿足學(xué)生千差萬別的個性需求為目的，以提供豐富多彩可供選擇的課程為起點，從 價值選擇到教學(xué)組織形式、從課程結(jié)構(gòu)到管理制度、從教學(xué)方式方法到學(xué)校組織文化等進行全方位轉(zhuǎn)變，努力構(gòu)建新型育人模式，創(chuàng)造適合每一個學(xué)生發(fā)展的教育。能不能突破傳統(tǒng)教育的模式框架，在教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教育途徑等方面進行內(nèi)源性、結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性改革。 7 年間，改革帶給了學(xué)生、教師、學(xué)校巨大的變化，也有效解決了社會擔(dān)憂的素質(zhì)教育和考試制度的統(tǒng)一問題，“ 不為考試，贏得考試 ” 。 誠如李希貴校長所說，北京十一學(xué)校做出的最大努力，就是全面 推動課程改革，使傳統(tǒng)的所有學(xué)生讀一樣的書、上一樣的課的單一模式發(fā)生了根本改變。萬難之中的萬難就在課程改革。 第 1 頁 共 17 頁 學(xué)校學(xué)習(xí)改革是必做 ,不是選做 第一篇：向北京十一學(xué)校學(xué)習(xí)改革是必做，不是選做（寫寫幫整理）向北京十一學(xué)校學(xué)習(xí)改革是必做，不是選做 2 月 27 日上午，一場教育部新春新聞發(fā)布會在北京十一學(xué)校舉行。 教育改革千難萬難。其實，很多人不缺乏教育理想情懷，也不缺乏宏大的教育改革愿景，但往往一旦動起改革的真功來，要么就差點 “ 真的勇氣 ” ，要么就缺點 “ 真的智慧 ” ，很難讓人感受得到改革的力量，也難見到教育改革 “ 真的曙光 ” 。如果從啟動改革的 2024 年 5 月算起，該校的教育改革歷經(jīng)近 7 年。 那么，北京十一學(xué)校的改革，我們能不能 “ 復(fù)制 ” 。 不敢走、不愿走的，遲早也要走，早走比晚走好。 第 3 頁 共 17 頁 走這條路，不是單純依葫蘆畫瓢式的形式模仿，而是要上升到對改革精神、基本理念的深刻內(nèi)化和自我剖析，進而轉(zhuǎn)化成適合學(xué)校實際的具體措施。 向北京十一學(xué)校學(xué)習(xí)改革，不再是選擇題，而是必做題，無法回避。 作者單位：重慶育才中學(xué) 第二篇：向北 京十一學(xué)校學(xué)習(xí)向北京十一學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會 昌樂外國語學(xué)校 王小健 近來，學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了《向北京十一學(xué)校學(xué)習(xí)》課程，通過學(xué)習(xí)，我們深刻的感受到了這所學(xué)校的魅力以及時刻以生為本的教育理念，它的教育模式也十分的值得我們?nèi)ソ梃b、吸收、消化、應(yīng)用。特別是在當(dāng)下社會心態(tài)浮躁、過分追逐功利化
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