淺談初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)如何合理運用-全文預(yù)覽
【正文】 樣都要做到盡善盡美才能拿出來呈現(xiàn)給更多的學(xué)生學(xué)習(xí)。（四）對于個別的差生利用課間休息的時間還可以不斷學(xué)習(xí)視頻。在上一屆的畢業(yè)班教學(xué)時，我便采用過這樣一本復(fù)習(xí)資料，它將一些有難度的、中考中比較經(jīng)典的題型制作成了微課。 2020 年，我開始接觸微課，學(xué) 校組織學(xué)習(xí)各種制作微課的軟件，自己也試著做一些簡單的微課。人們仿佛找到了一種新的詮釋教育的途徑 —— “微課”。隨著移動通訊技術(shù)、社交媒體以及開放、共享為理念的開放教育資源運動的蓬勃發(fā)展，人們之間的交流與學(xué)習(xí)變得越來越快捷、高效，與微博、微信等被廣泛應(yīng)用的社會性工具軟件一樣，微課（或稱“微課程”）應(yīng)運而生。淺談初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)如何合理運用“微課” 摘要： 十年寒窗磨一劍，中考在中國現(xiàn)行的教育體制下仍然顯得十分重要，對于一些小城鎮(zhèn)而言中考會形成很大的分流，所以初三的復(fù)習(xí)就是分流前的最后沖刺。
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