教師節(jié)活動策劃方案十篇-全文預(yù)覽
【正文】 年級組長 教師節(jié)活動新聞、拍照負(fù)責(zé)人： ___、 __ 四、參加對象： 蔚斗分園全體教職工 五、活動時間： 20__年 9 月 10 日教師節(jié)前后 六、活動內(nèi)容： 第一項活動：開展 互敬互愛 活動，以園長為首，組織教師、保育員和后勤工作人員，在教師節(jié)期間，舉行 張張傳真情、句句祝福暖人心 的真情問候活動，讓教職工之間的友情在這里釋放，讓我們 1 起懷念，1 起感謝， 1 起關(guān)注， 1 起祝福 !為自己崇高的幼兒教育事業(yè)喝彩。 教師節(jié)活動策劃方案 6 一、指導(dǎo)思想： 為迎接第 __個教師節(jié)的來臨，蔚斗分園的全體教職工們舉辦第 __個教師節(jié)的慶?；顒?，主要以不同形式向全體較職工表示節(jié)日的祝賀，使教職工之間的關(guān)系更加融洽。 “ 幼兒家長教師 ” 照片展和 “ 我們的老師 ” 照片展，幼兒能用完整的語言回答教師提出的問題，使幼兒初步了解幼兒園教師的辛苦，激發(fā)幼兒尊敬、熱愛她們的情感。 師并收集她們的照片入園。 ， “ 老師，您好 ” ， “ 老師您辛苦了 ” 等語言表達(dá)對老師的愛。用愛心澆灌花朵，用雙手播種希望，用智慧創(chuàng)造未來。 在學(xué)生中開展敬師愛師 “ 五個一 ” 活動：一句真誠的祝福、一個標(biāo)準(zhǔn)的敬禮，一張自制的敬師卡，一份整潔干凈的作業(yè)，一切文明守紀(jì)的行為。號召全 體教師在第 __個教師節(jié)明確愛心與責(zé)任，在感受到學(xué)生的敬愛之情的同時，思考教師的愛心與責(zé)任。 (三 )各級各類學(xué)校要主動聯(lián)系和配合新聞單位及有關(guān)部門不遺余力的宣傳教育戰(zhàn)線上的先進(jìn)典范，尤其是宣傳農(nóng)村小學(xué)中學(xué)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，通過教師節(jié)活動和經(jīng)常性的師德建設(shè)工作，進(jìn)一步推動全社會形成尊師重教的優(yōu)良氛圍 。 (二 )各級各類學(xué)校要努力建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍。 (五 )組織開展教室領(lǐng)導(dǎo)工作研討活動。 (三 )開展先進(jìn)典范宣傳活動。小學(xué)中學(xué)校要組織廣大教師深入學(xué)習(xí)《小學(xué)中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，通過主題學(xué)習(xí)、研討會、座談會等活動，引導(dǎo)廣大教師以優(yōu)秀教師為榜樣，做到 “ 學(xué)規(guī)范，強(qiáng)師德，樹形象 ” ，全面提高師德素養(yǎng)，立足崗位，奮發(fā)進(jìn)取， 教書育人，為人師表，做人民滿意的教師。要廣泛宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)，表彰獎勵優(yōu)秀教師，充分展示人民教師的豐功偉績和新時期人民教師的神采飛揚(yáng)，掀起崇尚師德、弘揚(yáng)師德的熱潮 。 教師節(jié)活動策劃方案 3 20__年 9 月 10 日是我國第 __個教師節(jié)，做好這一年教師節(jié)慶祝、表彰和宣傳工作，對進(jìn)一步營造尊重知識、尊重人才、尊師重教的社會氛圍，激發(fā)廣大教師和教育工作者依法執(zhí)教，熱愛本職工作，教書育人，獻(xiàn)身教育事業(yè)的熱度，主動推進(jìn)教育強(qiáng)縣建設(shè)，全 面提升教育素質(zhì)，具有十分重要的意義。 我校全體教師表示，家長把孩子交給了老師，就是對教師的一種信任 。同學(xué)們還提前通過網(wǎng)絡(luò)給老師們送上三個 “ 一 ” ：一段節(jié)日祝福 。讓老師們一進(jìn)校就感受到撲面而來的快樂與幸福。 “ 一 ” ：一段節(jié)日祝福 。 、祝福每位教師。 (繪制式不限 ) 參加人：三、四年級 活動時間：手抄報的設(shè)計時間為 9 月 4 日至 9 月 8 日，請每班擇優(yōu)選取 5 張，于 9 月 9 日大課間交于辦公室 10 日進(jìn)行評比展出 . “ 星愿傳祝福 ” 活動：由各班班委組織，全班同學(xué)在心愿紙上書寫對老師祝福的話語，疊成五角星，投放在祝福盒中，教師節(jié)時，將收集好的祝福盒送給老師。 三、活動時間 20__年 _月 _日 —— _月 __日 四、活動內(nèi)容 “ 七彩卡片表心意 ” 活動：通過心意卡設(shè)計展。，旨在肯定教師為事業(yè)所做的貢獻(xiàn)。 二、活動主題 “ 恩師傾情播撒愛，同心共筑中國夢 ” 。 “ 謝師恩，繪心意 ” 活動：通過繪制，查找名人尊師的、尊師敬師
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