【正文】 與研討 ——積極研討等步驟，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。 教師專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能 力是做好教師工作的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實(shí)踐能力的園級(jí)青年骨干教師隊(duì)伍。通過一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)，力爭(zhēng)使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。她們還可以自定一年奮斗目標(biāo)，要求目標(biāo)具體，方向明確。幼兒園樂于為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件，促使他們獲得發(fā)展。本學(xué)期幼兒園又增 4 名新教師，其中一名教師曾有過教育經(jīng)歷，其余 3名均沒有從教經(jīng)歷。前兩期的成功實(shí)施為本學(xué)期第三期年輕教師培訓(xùn)班的開辦奠定了良好的基礎(chǔ)。 最新幼兒教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作計(jì)劃精選篇 5 一、指導(dǎo)思想： 年輕教師是幼兒園的重要組成部分，她們有著年輕的優(yōu)勢(shì)。 具體措施： 透過培訓(xùn)活動(dòng)，以教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織實(shí)施為研討的重點(diǎn)，提高教師開展群眾教學(xué)活動(dòng)的水平。 每月不定期地組織管理層、骨干教師、教研組長(zhǎng)對(duì)新教師進(jìn)行聽課指導(dǎo)。 用心觀摩其他教師的活動(dòng)，并能大膽地反思和評(píng)課，鼓勵(lì)新教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思和調(diào)整。 透過參加縣級(jí)新教師培訓(xùn)及幼兒園的自培活動(dòng)，促使新教師盡快成長(zhǎng)。 初步運(yùn)用有效教育手段實(shí)施教學(xué)，班級(jí)管理基本到位，最終做到教學(xué)常規(guī)入門、課堂教學(xué)過關(guān)、教學(xué)潛力基本達(dá)標(biāo)。 二、指導(dǎo)思想 以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以 “ 幼兒發(fā)展為本 ” 的理念為準(zhǔn)繩，依據(jù)幼兒園教師隊(duì)伍培訓(xùn)規(guī)劃，以師德教育為核心，以教師專業(yè)成長(zhǎng)為重心，聚焦課堂，切實(shí)提高教師的課堂教育教學(xué)的水平，促進(jìn)新教師專業(yè)化發(fā)展。 缺乏班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和與家長(zhǎng)交流的藝術(shù)，處理家長(zhǎng)工作存在困難。 教師資源比較豐富。 年輕教師創(chuàng)新意識(shí)、現(xiàn)代化教學(xué)技能比較強(qiáng)，善于理解新信息、新事物，有十分大的挖掘潛力。 有效開展園本培訓(xùn)。從提高辦學(xué)水平，全面提升教師綜合素質(zhì)與執(zhí)教潛力出發(fā)，建立以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度，規(guī)范管理，保證培訓(xùn)工作順利開展。 六、培訓(xùn)形式 從加強(qiáng)針對(duì)性、注重實(shí)效性出發(fā)，立足園本資源開發(fā)和利用，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合、集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合，透過集中學(xué)習(xí)、專家講座、專題培訓(xùn)、讀書交流 、樂群講壇、教師沙龍、自我反思等多種形式開展培訓(xùn)。繼續(xù)探索實(shí)施 “ 骨干教師工程 ” ，既要著眼培育市級(jí)骨干教師、名師，又要探索校級(jí)骨干教師培育選拔。按照 《中小學(xué)幼兒園班主任工作規(guī)定》有關(guān)要求，圍繞幼兒心理健康教育、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)管理等方面資料，提高班主任工作藝術(shù)水平，營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。 五、培訓(xùn)層面 全員園級(jí)培訓(xùn)。引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)科研的先導(dǎo)地位，帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師開展行動(dòng)研究，從解決實(shí)際問題入手，幫忙教師確立基于教育教學(xué)實(shí)踐的科研課題，同時(shí)進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。從教育基礎(chǔ)理論入手，透過專家引領(lǐng)、教育理論專著自學(xué)等途徑，主動(dòng)吸收和借鑒國內(nèi)外教育發(fā)展過程中構(gòu)成的各種最新理論成果，對(duì)教師實(shí)施有針對(duì)性的培訓(xùn)，以提高教育水平。 在培訓(xùn)周期內(nèi)退休的教師 (退休前 )每年應(yīng)參加 24學(xué)時(shí)的園本培訓(xùn)和不少于 24 學(xué)時(shí)的其他短期培訓(xùn)。盡量安排每學(xué)科不少于 10%的教師參加脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。 二、培訓(xùn)目標(biāo) 建立教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，初建以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度。根據(jù)規(guī)劃，全體教師制定本學(xué)期的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，期末，視完成情況給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。趙慧婧 —— 井發(fā)存 。 骨干教師：縣級(jí)骨干教師 → 縣級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象、園級(jí)骨干教師 → 園級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象 并爭(zhēng)取各類公開活動(dòng)和競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，為 骨干教師提供展示才華的舞臺(tái)。措施： 規(guī)范培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加培訓(xùn)及承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)：每次培訓(xùn)由培訓(xùn)者做好培訓(xùn)出勤記錄，學(xué)期末視出勤情況給予一定的加分，培訓(xùn)者則在學(xué)期末給予一定的獎(jiǎng)分。即將已撰寫好的案例化為教案，進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善教案。 措施： ① 以班組教研組為單位，一起通讀主題全部?jī)?nèi)容，一起分析教材每一內(nèi)容 所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值，一起研究主題實(shí)施中要發(fā)展孩子哪些基本經(jīng)驗(yàn)，主題中哪些內(nèi)容適合我們孩子，哪些需要替代，哪些需要補(bǔ)充，哪些需要?jiǎng)h除，主題的展開可以從哪幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行，主題何時(shí)導(dǎo)入，何地導(dǎo)入，以何種方式導(dǎo)入等。園本培訓(xùn)工作體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促使教師專業(yè)化水平提高。其次，我園幼兒喜歡參加活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)充滿了好奇。 通過學(xué)習(xí)，教師對(duì)整合這一理念開始重視起來，但由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，在活動(dòng)中整合思想還不夠明顯地體現(xiàn)出來。總體來說，我園教師較年輕，學(xué)歷層次較高，接受信息能力較強(qiáng)，有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 二、現(xiàn)狀分析 (一 )教師 現(xiàn)狀 本學(xué)期，我園是 12 個(gè)班，其中 2 個(gè)托班， 4 個(gè)小班， 3 個(gè)中班， 3 個(gè)大班。 加強(qiáng)指導(dǎo)，使培訓(xùn)工作進(jìn)一步制度化。 四、培訓(xùn)對(duì)象 新一輪幼兒園教師全員培訓(xùn)對(duì)象為永吉縣幼兒園園長(zhǎng)、任課教師 (含小學(xué)附設(shè)幼兒園、學(xué)前班教師、民辦幼兒園教師 )。即高尚的師德、高超的教學(xué)技能、高水平的科研能力 。 二、培訓(xùn)目標(biāo) 通過各種形式的培訓(xùn)，促進(jìn)各級(jí)各類幼兒園穩(wěn)步發(fā)展，并逐漸形成獨(dú)特的辦園特色。 最新幼兒教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作計(jì)劃精選篇 1 為適應(yīng)幼兒教育改革發(fā)展需要，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園教師繼續(xù)教育工作，提升幼兒園教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，落實(shí)《 __省新一輪幼兒園教師全員培訓(xùn)實(shí)施方案》有關(guān)精神，依據(jù) __市幼兒園教師全員培訓(xùn)工作計(jì)劃，決定從 __年開始全面啟動(dòng)新一輪幼兒園教師全員培訓(xùn)。下面是小編給大家整理的最新幼兒教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作計(jì)劃精選，僅供參考希望能幫助到大家。以 __市幼兒園教師全員培訓(xùn)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以 “ 重抓全員 、狠抓骨干 ” 為原則，以 “ 研培結(jié)合 ” 為載體，以集中輔導(dǎo)和園本研修為主要形式，構(gòu)建實(shí)踐、互動(dòng)、多元的課程體系，提高幼兒教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)水平和職業(yè)技能。在不斷的實(shí)踐中達(dá)到 “ 三高 ” 、 “ 六會(huì) ” 目標(biāo)。 下半年內(nèi)容為《走進(jìn)孩子》 (暫定名 )。 各幼兒園要高度重視此項(xiàng)工作，依據(jù)相關(guān)文件精神制定本園的培訓(xùn)方案，做好教師園本學(xué)習(xí)的組織、指導(dǎo)與測(cè)試，避免走過場(chǎng)、流于形式，做好培訓(xùn)工作的過程管理及資料積累。 最新幼兒教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作計(jì)劃精選篇 2 一、指導(dǎo)思想 以《 3— 6 兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及新教材為準(zhǔn)繩，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究，整體地領(lǐng)會(huì)與把握，并積極開展實(shí)踐研討，努力提高教師專業(yè)化水平與保教質(zhì)量，使每一個(gè)教師都能得提升和發(fā)展。平均年齡 24 歲。 由于實(shí)施了分組教學(xué)，有效地促進(jìn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性、探索欲望等有了明顯提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣得到改善，而這些反過來又激發(fā)了教師的教學(xué)熱情，教學(xué)質(zhì)效得到提高。 (三 )幼兒現(xiàn)狀 我園的外部條件比較好，有充足的幼 兒活動(dòng)場(chǎng)地，所以幼兒的動(dòng)作發(fā)展較好。 立足園本培訓(xùn)，迅速提高師資專業(yè)水平。根據(jù)區(qū)教研室 “ 讀通、讀懂、讀爛 ” 這一精神指示，繼續(xù)組織教師圍繞課程指南和新教材開展大學(xué)習(xí)、大討論活動(dòng)，促教師整體地領(lǐng)會(huì)、把握新教材，促教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。 研究專題：如何以整合的思想實(shí)施新教材 ?(包括在教學(xué)實(shí)踐中，如何滲透 “ 整合 ” 這一教育思想 ?)在新教材實(shí)施過程中，如何引發(fā)幼兒生成問題 ?教師如何回應(yīng) ? 結(jié)合反省課題，開展案例實(shí)證研究。 (二 )立足園本培訓(xùn)，完善師資園本培訓(xùn)工作體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高教師專業(yè)化水平 挖掘園本資源，加強(qiáng)園本培訓(xùn)工作 ① 幼兒園教育改革與發(fā)展系列講座 ② 開展各類培訓(xùn) (一日常規(guī)工作培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)合作、安全、禮儀、手指操、國學(xué)誦讀指導(dǎo)、美勞操作、英語口語訓(xùn)練、繪畫、電子琴、信息技術(shù)等 )。 ⑤ 開展主題活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)評(píng)比 完善帶教制，積極開展層級(jí)帶教，形成合理的師資結(jié)構(gòu)。 山秀蘭 —— 張永秀 。井發(fā)存 —— 陳世婷 新進(jìn)教師補(bǔ)制訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。 一、指導(dǎo)思想 以 “ 自主、多元、實(shí)效 ” 為主題，以提高教師實(shí)踐潛力為根本，更新培訓(xùn)理念，完善培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，豐富培訓(xùn) 資料，使培訓(xùn)更