【正文】 課例的價(jià)值和意義。 關(guān)上電腦（坐在電腦前就忍不住想要上網(wǎng)搜索相關(guān)材料，東查西看，以往就匆匆而過(guò)，自己的想法無(wú)法付諸筆端）。 回顧以前的課例研究活動(dòng)，收益做多的是做課者，次之是主持人，聽了 __的講座，頓悟到：提升最大者還應(yīng)該有課例活動(dòng)的梳理者。 沒(méi)注重 “ 積淀 ” 。 沒(méi)做到 “ 差異推動(dòng)進(jìn)取 ” 。要有明確的主體，清楚的線索，關(guān)鍵性的事件，翔實(shí)的過(guò)程性資料和賦予意義的結(jié)論和反思。 __首先通過(guò)與教案、案例和論文的對(duì)比闡明課例的性質(zhì)。 三、立足課例教研提升專業(yè)素養(yǎng)。 只要你有心，你用心； 就可以去嘗試。課堂的追求是無(wú)止境的，我不奢求能達(dá)到 大家、名師的風(fēng)范，但我在以后的教學(xué)中會(huì)緊緊的追隨他們，只有將課堂容納到自己的生命中，生命才會(huì)在課堂中熠熠生輝。她在優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比中為了練好 18 個(gè)字的板書，硬是將兩盒粉筆磨成了灰；她為了讓課堂語(yǔ)言精練，總是用錄音機(jī)吧自己的課堂錄下來(lái)，再細(xì)細(xì)的研究。 破繭歷程，催人奮進(jìn)。 （ 3）你在讀的時(shí)候楊老師很敬佩你。她的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，風(fēng)趣；課堂的每一次生成總是那么自然，一節(jié)課上牢牢的抓住了學(xué)生的心。十多年來(lái)多次聽楊老師的課和報(bào)告，每次都會(huì)加深我對(duì)楊老師的崇拜與尊重。 __月 __日上午，在 “ 文登市七名工程階段總結(jié)暨楊昱婷教學(xué)藝術(shù)研討會(huì) ” 上，再次欣賞了楊昱婷主任的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采和令人欽羨的專業(yè)素養(yǎng)。今天，我為能進(jìn)綠盛而驕傲！明天，綠盛能為我教出的孩子而自豪！ 小學(xué)教師觀摩心得【篇 3】 一天半天的暑期專業(yè)化培訓(xùn)緊張有序，收獲巨大。如果我們始終是舍本逐末，到頭來(lái)只會(huì)是事倍功半。 教學(xué)方法上面 講到我認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法，特別是楊校、梁校講到的導(dǎo)學(xué)案。我們所承擔(dān)的任務(wù)不僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要教會(huì)學(xué)生如何做人。 有所得通過(guò)這次培訓(xùn)，了解到對(duì)我自身綜合素質(zhì)，修心養(yǎng)性都是難能可貴。教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。在家訪中，我經(jīng)常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。 這次家訪，我了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。 家長(zhǎng)表示十分愿意與老師配合，但也說(shuō)出了自己的困難：孩子爸爸的工作性質(zhì)決定了他沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，因?yàn)閯w爸爸是木匠，長(zhǎng)時(shí)間早出晚歸，媽媽在孩子的心目 中威信不高，兒子的學(xué)習(xí)習(xí)慣又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成當(dāng)天的作業(yè)，而是與小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚飯，吃完了又開始看電視，直到睡覺(jué)。 ” 聽到這里，他爸爸媽媽才露出笑容。 ” 王海的家長(zhǎng)說(shuō)： “ 萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，我知道本學(xué)期 “ 六 .一 ” 兒童節(jié)，學(xué)校還免費(fèi)為孩子提供中餐，我孩子還特意給我留了一個(gè)雞蛋呢！我還聽說(shuō)，家住得比較遠(yuǎn)的學(xué)生，學(xué)校還提供了中餐，孩子不用跑遠(yuǎn)路回家吃中午飯，你們這是在辦人民滿意的教育，牛場(chǎng)小學(xué)是我們滿意的學(xué)校。陳 紅家是做雜貨生意的，盡管很忙，家長(zhǎng)還是坐下來(lái)同我進(jìn)行了交談。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融 洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手嗎？我懷著一份忐忑和一種心中涌現(xiàn)出各種美好的愿望的矛盾心理向?qū)W生家進(jìn)發(fā)。家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。關(guān)于小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容以及感受，作為小學(xué)教師，可以書寫心得體會(huì)來(lái)總結(jié)自己的工作情況。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。 7 月 8 日早晨開完會(huì)后，我深入了一年級(jí)等學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。 學(xué)生陳紅的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外，但很高興。但近幾年，進(jìn)城務(wù)工人員多，造成班級(jí)容量很大，我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我 們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)。面對(duì)我的到來(lái)，他爸爸問(wèn)我們： “ 是不是我兒子在學(xué)校出了什么事情了 ？ ” 我馬上解釋說(shuō)： “ 你不要誤會(huì)，我們來(lái)家訪并不是因?yàn)槟愕暮⒆映隽耸裁词虑?，而是我們需要了解一下學(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境。希望家長(zhǎng)能夠督促孩子完成好作業(yè)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 隨后，走訪了李先磊家爸媽擁有兩個(gè)店鋪，是做建材生意的，蔣貴德家是做飲食生意的，我去時(shí)兩家父母都很忙，顧客特別多，家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間接待我，我只好大體講明來(lái)意，匯報(bào)孩子期末成績(jī)，然后我就離開了。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校