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學校對班主任評語-全文預覽

2025-09-13 22:49 上一頁面

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【正文】 ,她虛心請教,認真記錄,點滴中盡顯細致 。對于別人提出的工作建議,可以虛心聽取。尊敬指導教師及實 習單位人員。經過 (多長時間 )的學習實踐和鍛煉,能將所學理論指導實際工作,善于思考,舉一反三。 9. 貴校某某同學于某某時間來我單位某某部門實習。同時,該生嚴格遵守我校的各項,實習期間,未曾出現(xiàn)過無故缺勤,遲到早退現(xiàn)象,并能與同事和睦相處,表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神,深厚的專業(yè)思想和良好的師德。此外,張老師還悉心對我校年輕教師孫寶義進行指導,一年來幾乎天天堅持進班聽課,課后做耐心細致的指導,經過一年的努力,我校孫老師的教學水平有了顯著提高。教學態(tài)度認真,治學嚴謹。 5. 該同志愛黨愛國,積極參加政治學習和業(yè)務學習,熱愛教育事業(yè),自覺遵守《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī),以教書育人為己任,積極參加教研活動和課改培訓,認真上好公開課,弘揚奉獻精神,作風正派,廉潔從教,為人師表,有 強烈的事業(yè)心和高度的責任感。此外,充分利用課余時間,關心國家時事,積極參加各種培訓。出勤好,勇挑重擔,從不計較個人得失。面對學校的一次次接待任務,她靜心接受,細心準備,圓滿地完成了一次次接待課,盡顯聾校師生在面點專業(yè)的風采,使得一批批來賓喜笑顏開。教學態(tài)度認真,治學嚴謹。她 按時送取文件,她定時精心挑選報紙布置學校的報刊欄,及時高效完成瑣碎卻費時費力的工作。經學校考核,該同志認真履行了工作職責,圓滿地完成了工作任務,年度考核為合格。通過鉆研教學大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學的方法,積極進行教學改革。能根據(jù)課程特點選擇恰當?shù)慕虒W方法和手段,實行啟發(fā)式教學,做到因材施教,講授表達準確,重點突出,疑 點處理恰當,課堂設計合理,節(jié)奏適度。思想上忠于人民的教育事業(yè),教書育人,盡職盡責,積極奉獻,出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務。 9. 要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,小學生好玩,缺乏自控能力,常 在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。 7. 積極參與評課,虛心向同行學習,博采眾長,提高教學水平。但是,她卻從未有過任何怨言,兢兢業(yè)業(yè)地默默履行著教師的職責。times。教學上,在瀘縣組織的歷史優(yōu)質課比賽中獲得第一名的好成績,在高一瀘州市聯(lián)考中歷史學科取得瀘縣第二位,高一下期的會考中成績也不錯。平時虛心請教有的老師。為了確保教學質量,她不但認真鉆研教材,精心備課,還走近耳聾學生,向他們學習手語,以便和聾生順暢溝通,確保自己的教學落到實處。times。白天,她教職高的學生學面點,教預科的學生學政治 。老師熱情、開朗、踏實。老師所帶的班級活潑中不失穩(wěn)重踏實,陳老師所教的課生動有實效。教學實踐中,她嚴謹有序,不斷,不斷提升 。和家長相處,她隨和貼心,是他們的好軍師。times。你想知道學校對怎么寫嗎 ?接下來就一起分享為大家整理的學校對班主任評語吧 ! 學校對班主任評語【優(yōu)秀篇】 1. times。和學生相處,她耐心細致,是他們的好媽媽 。業(yè)務學習中,她主動投入,學以致用 。times。times。但是,她卻從未有過任何怨言,兢兢業(yè)業(yè)地默默履行著教師的職責。 3. times。她熱愛閱讀,經常捧著與教學相關的著作如饑似渴地學習吸收。 4. 在教學工作方面,擔任高級六個班的歷史教學,為了把自己的教學水平提高,堅持經 ??搓P于教學的參考書籍,在網上找一些優(yōu)秀的教案課件學習,爭取機會多出外聽課,從中學習別人的長處,領悟其中的教學藝術。嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得。 6. times。本學年,她不僅擔任著面點教學,政治教學,還承擔了職高的晚課教學,可謂工作紛繁瑣碎。hellip。進修活動中,她以行動珍惜著每一次提升自己的機會,學思結合,學以致用,與時俱進,力爭于己有提高,對同事有貢獻,最終惠及學生。 11. 該 老師以飽滿的誠懇的態(tài)度投入到這一年的教育導師帶教工作中。精心備課,教學內容豐富,能吸收學科新新成果,不斷更新教學內容,理論聯(lián)系實際,符合教學大綱要求 。 13. 在工作中,能充分調動學生的學習積極性,激發(fā)學生的學習情緒,合理運用教學手段,以學生為主體,教師作主導,以探究的方式創(chuàng)設教學情境,開拓學生思維,發(fā)揮學生的,切實地向課堂四十分
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