《泊船瓜洲》教學(xué)設(shè)計(jì)6-全文預(yù)覽
【正文】 就讓學(xué)生回顧學(xué)古詩(shī)的方法。熙寧七年辭官。他提倡國(guó)家改革，列寧稱贊他是 “中國(guó)十一世紀(jì)的改革家 ”。這樣，復(fù)習(xí)了舊知，加強(qiáng)了知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)通過有感情的背誦把學(xué)生引入到了學(xué)詩(shī)的情境當(dāng)中去，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。 動(dòng)用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，充分理解詩(shī)意，并在此基礎(chǔ)上有感情地朗讀和背誦全詩(shī)。 《泊船瓜洲》說課簡(jiǎn)稿 孔為峰 這首詩(shī)通過描寫詩(shī)人泊船于瓜洲之上，眺望江南時(shí)的所見、所思、所感，表達(dá)了作者思鄉(xiāng)、愛鄉(xiāng)和急于返鄉(xiāng)鎮(zhèn)的心境。 語(yǔ)不驚人死不休！ 所以，我們賞析古詩(shī)時(shí)，千萬(wàn)不要疏忽這些精當(dāng)?shù)挠米?，?zhǔn)確、生動(dòng)的修辭方法。可以體會(huì)出他思鄉(xiāng)心情是 —— 急切的！可是能還嗎？ —— 思鄉(xiāng)切，不能還！教師導(dǎo)讀第四句，說明要讀出思鄉(xiāng)切，不能還！，強(qiáng)調(diào)“何時(shí)”二字。 檢查：那么古詩(shī)第二句和“思鄉(xiāng)”、 “還”有什么關(guān)系？ —— 也是“離家近， 應(yīng)該還！”從哪些詞句體會(huì)離家近？ —— 引導(dǎo)學(xué)生說出“只隔”，教師導(dǎo)讀第二句，說明要讀出離家近，強(qiáng)調(diào)“只隔”二字。 那么古詩(shī)的前幾句和“思鄉(xiāng)”、 “還”有什么關(guān)系？ 引導(dǎo)學(xué)生感悟第一句詩(shī)情：教師補(bǔ)充說明，王安石從宋朝京都現(xiàn)在的開封走了一千多里路，來(lái)到瓜洲。明確古詩(shī)的解釋是靈活的，沒有固定的答案，大意對(duì)就行。 第一句“京 口瓜 洲 一水間 ” 的意思？教師引導(dǎo)學(xué)生在“瓜洲”下畫“京口”。（教師板書古詩(shī)，要寫美） 指名讀，正音；點(diǎn)明五個(gè)多音字。）我們一起體會(huì)他的思鄉(xiāng)情懷。他提出變法主張，推行富國(guó)強(qiáng)兵政策，抑制官僚地主的兼并，強(qiáng)化國(guó)家力量 ,史稱 “王安石變法 ” ?！恫创现蕖方虒W(xué)設(shè)計(jì) 一、 情景導(dǎo)入 ： 同學(xué)們，仲秋節(jié)剛剛過去，還記得合家團(tuán)圓，共賞圓月，共吃月餅，共享家庭的美滿與幸福的情景嗎？ 是呀！天上月圓，人間團(tuán)圓！但是，仲秋佳節(jié)里有的家庭因?yàn)槿鄙倌澄挥H人不夠團(tuán)圓，讓全家人感到遺憾！我們班同學(xué)有沒有這種情況？ 指名說：引導(dǎo)說出缺少誰(shuí)？家里誰(shuí)心情最不好？ 教師總結(jié)：在許許多多美好的節(jié)日里，有許許多多的人為了生活，為了家庭，為了國(guó)家，甚至為了整個(gè)世界的和平放棄了與家庭團(tuán)圓的機(jī)會(huì)！我們不會(huì)忘記他們！ 其實(shí)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子在靜靜的夜晚，尤其在月圓之夜，常常會(huì)勾起他們對(duì)家鄉(xiāng) 對(duì)親人的思念！古往今來(lái)，許多詩(shī)人把這種思鄉(xiāng)之情融進(jìn)詩(shī)歌，成為千古絕唱！象以前學(xué)過的古詩(shī)—— 《靜夜思》，齊背，師背。神宗時(shí)期深得皇上賞識(shí) ,任宰相，為官清正廉明。次年被皇上召回任宰相；兩年后再辭 ， 居住江蘇南京，封舒國(guó)公，世稱荊公。打開書，自己把詩(shī)讀正確。 三、集體初讀古 詩(shī)： 誰(shuí)來(lái)說“泊船瓜洲”的意思？教師在“古詩(shī)”左側(cè)畫“瓜洲”。 “ 明月何時(shí)照我還 ”的意思？特別引導(dǎo)學(xué)生注意落實(shí)“照”的字面意思，引導(dǎo)學(xué)生說出不同的詞語(yǔ)，如：“陪、伴、帶、領(lǐng)”。 古詩(shī)中哪句話最能表現(xiàn)“思鄉(xiāng)”之情？哪個(gè)字最能表現(xiàn)“思鄉(xiāng)”之情？引導(dǎo)學(xué)生說出“還”。 小結(jié)：那么古詩(shī)的這句和“思鄉(xiāng)”、 “還”有什么關(guān)系？ —— 離家近， 應(yīng)該還！ 那么古詩(shī)的第二、三句和“思鄉(xiāng)”、 “還”有什么關(guān)系？討論。是呀！想回家呀！而且不是一般的想！從哪個(gè)詞體會(huì)到的？ —— “何時(shí)”。 二句三年得， 一吟雙淚流。 朗讀優(yōu)秀習(xí)作。 鑒于以上的認(rèn)識(shí)，根據(jù)教材要求，針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平和心理特點(diǎn)，結(jié)合古詩(shī)教學(xué)的一般規(guī)律，我確定教學(xué)目標(biāo)如下： 啟發(fā)想象，領(lǐng)會(huì)意境，進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)教育。 根據(jù)以上幾點(diǎn) ，在教學(xué)作如下嘗試 一、 精心設(shè)計(jì)情景，導(dǎo)入新課 ： 首先讓學(xué)生回
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