4領導常說你寫的材料高度不夠這高度到底是啥？-全文預覽
【正文】 產黨執(zhí)政必須代表先進文化的前進方向 。 例如，當前國內各互聯(lián)網站加強掃黃工作，對于這一項工作，總體上人們的看法是一致的，即掃黃好 。只有對事物觀察得精細，思考得深入，搞清楚事物本質及各種關系，深刻把握事物的內在屬性和發(fā)展規(guī)律，才能見人之所未見，形成過人或獨到的見解，從而使公文主題深刻而正確。這是文字工作者普遍關心的問題。 第三，從公文代擬性來說，高度是擬草公文獲得合格驗收的重要前提，沒有高度的文章一般不能通過審查。因為文章終究是要表情達意、傳遞信息、指導工作的。品行上平易近人、敦厚樸實 ……如果公文寫作能夠體現這些特質，就是有高度的表現 。達到和保持了這種相稱性，文章就是有高度 。 第 6 頁 共 13 頁 比如，黨的十七大報告，除了思想十分高遠以 外，整篇報告的寫作也極其精美?！?但倘用袋裝沙，沙就能顯示出偉大的能力來 ” 的獨到考慮，感悟出“ 中國四 萬萬人，曾經一盤散沙，抗戰(zhàn)好比一只大沙袋，現在已經把他們約束了 ”。也就是古人所講的文章立意 “ 志高、識深、意遠 ” 。應該說，從這個高度認識保持和發(fā)展黨的先進性的重大意義，對于統(tǒng)一和提高全黨的認識，是非常必要、非常到位的。還有的認為，先進性是黨的執(zhí)政能力之一，沒有先進性就沒有執(zhí)政資格 …… 。今天能夠站在全局高度看問題，明天又回到局部立場看問題。高度可以是一個連續(xù)變化的量。有時表現為上下級在思想或步調上保持一 致 —— 組織高度，等等。比如，高度有時表現為用戰(zhàn)略眼光審視戰(zhàn)術問題 ——戰(zhàn)略高度 。小學、中學、大學相比，大學為高，等等。比如對以下相關量人們通常認為：戰(zhàn)略與戰(zhàn)術，戰(zhàn)略為上 。戰(zhàn)術是進行戰(zhàn)斗的原則和方法，指解決局 第 3 頁 共 13 頁 部問題的方法，兩個概念都是戰(zhàn)爭的方法，只是側重點不同，所以戰(zhàn)略與戰(zhàn)術之間存在著高度的相關性。高度的思想性啟示我們，高度本質上是人們對客觀世界的一種認識。每經過一個階段，就意味著這個人的學歷達到了一個新的高度。 這里且稱之為高度的廣義理解。什么是 “ 高度 ” 呢。比如，我們常說 “xx 同志的講話很有高度 ”。正確認識和有效掌控 “ 高度 ” 這一寫作現象對于公文寫作具有重要意義。 第 1 頁 共 13 頁 領導常說你寫的材料高度不夠，這高度到底是啥？ “ 高度 ” 問題，歷來是公文寫作尤其是起草領導講話稿必須關注的重要方面之一。其三， “ 高度不夠 ” 是公文寫作最常見障礙之一，提高寫作水平必須制服這只攔路虎。除了物理意義以外，也多見抽象意義。當然，對于公文寫作人員遇到更多的是，領導說 “ 這篇稿子高度不夠，拿回去調整一下 ” 。其次，高度也指人們賦予事物的某種特定的抽象意義，比如，我們常說某人的講話很有 “ 高度 ” ，實際上是指該講話思想性較高 —— 或是看問題比較全面，或是分析問題比較透徹，或是考慮問題著眼長遠，等等。任意兩種學歷之間也存在相對高度 。比如中學、大學等學歷，是人們對學習經歷和學術水平的不同層次階段的統(tǒng)一標識和規(guī)定。比如戰(zhàn)略與戰(zhàn)術之間，戰(zhàn)略是指導戰(zhàn)爭全局的計劃和策略，喻指決定全局的策略 。高度廣義理解中各相關量之間位置或層次排列，依照人們對客觀事物的認識規(guī)則進行排列。理 論與實踐，理論來源于實踐并高于實踐 。高度廣義理解的相關量，大量存在于經濟政治文化社會和人們工作學習生活各個方面、各個領域之中，非常豐富，沒有限止。有時還表現為概括與抽象、濃縮與提煉、歸納與總結 —— 理性高度 。高度是相關量之間的距離，參照量不同，顯示的高度也不同。而同一人（或文章），對不同問題，認識高度也可能不一樣，即雙重標準 ―― 如
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