教學設計：自信助我成長-全文預覽
【正文】 行”的回答，這表現(xiàn)的是自信者一種進取的品質。他采訪過許多文化名人、商界精英、各國政要等等?？傊员昂妥载撨@兩種心態(tài)的人都不容易獲得成功。還有兩位同學，他們在被推薦之后，是這樣做的：A同學：認為別人實力都比自己強，不用準備。那么不同選擇的結果又是怎樣的？我們來看一個故事——出示ppt材料——柏拉圖挑選傳承者的故事及柏拉圖最終的傳承人亞里士多德的名言“勇敢是自信與害怕中間之道”。出示ppt材料（《漢字英雄》第三季，敢不敢去？），提問：如果漢字英雄第三季發(fā)出邀請函，要在同學中選出選手參加，你敢不敢去參加海選？(學生：對是否參加海選做出選擇——我行所以去，我不行所以不去等；并解釋原因)教師：對學生的發(fā)言進行總結：剛才同學們談了自己的選擇以及去不去的原因，發(fā)現(xiàn)同學們都能夠實事求是地看待自己，既看到自己的特長，也看到自己的弱項，這就是自信的一種表現(xiàn)。計時3分鐘。因此，教師可以設置情境，通過對情境中的事例進行分析，幫助學生逐步樹立公平意識；讓學生在討論、探究過程中，逐步認清自信對于個人成長的重要意義。3．知識目標：理解自信與自負、自卑與個人成長之間的關系。2．能力目標：學會對自己全面客觀地評價，培養(yǎng)在分析比較中發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力。三、教學策略學生從日常學習、生活的經(jīng)驗中，能夠對自卑、自信、自負有初步的認識和思考，但對于三種不同的心態(tài)與個人成長之間的關系問題，學生缺乏理性的思考和清晰的認識。請組詞的同學注意按順序輪流完成，不要重復。介紹比賽情況：上周五，漢字英雄第二季落下帷幕，四中高中部的學姐還闖進了決賽，初中部也有學長參加。只要我們的選擇是基于對自己的客觀認識，就是自信者的選擇。（在副板書成字組詞中挑出相應的詞：成全、成功、成為、成就……）2．《漢字英雄》怎么做——進取、專注教師：出示ppt材料（《漢字英雄》第三季，被推薦，做什么？），如果你被推薦參加《漢字英雄》第三季的比賽，你會做些什么？（學生：思考后給出各種不同的做法，如背詞典、看以前的比賽積累經(jīng)驗等）教師：剛
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